【正文】 ，主動學習。禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學習的潛力，還要把這種學習潛力無私地傳授給自己的學生。學生生病，孔子親往探視，例如，“伯牛有疾。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習，但是，一句話，不僅僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。透過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界。他當著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯：“丘也幸，茍有過，人必知之。未可全責子弟也”由此聯(lián)想到保羅弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述：“在解放教育的實踐中，教育工作者作為受教育者的教育者務必‘死去’，以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’。保護并引導后進生的自尊心。所以，把教師道德提高到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實好處和深遠的歷史好處。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我們就應清醒地認識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出。教職工忽視了學習、反思、修身。有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠揚，被學生及學生家長看不起，嚴重損害了教師隊伍的形象。要充分發(fā)揮廣播、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導向作用，以墻報、宣傳欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風培訓等多種形式，認真宣傳、學習、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》、《教師八項承諾》等資料。是否有違背黨和國家方針、政策的言行。是否滿腔熱情地為學生服務、為家長服務、為社會服務。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系。模范教師的先進事跡等。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力。教師個人師德總結50字篇十一在教育局和靖安中心校的領導和關懷下，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，于20xx年12月21日圓滿完成了本年度的師德考核任務。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫忙，激發(fā)他們的自信心?？傊?，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我明白，教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人經過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應做到如下幾點：一、熱愛自我的教師崗位，樂于奉獻教師僅有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高。開展文體活動，如：每周二最后一節(jié)課教師活動日(教師們進行各種體育活動比賽)。其次，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養(yǎng)教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。(2)堅持形式靈活的個人自學。教育大計，教師為本。是否堅守高尚情操、無私奉獻、自覺抵制社會上的不良風氣，不利用職業(yè)之便謀取私利。切實開展“十查”活動。對教師教學過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學生學習過程中的預習、聽課、復習、作業(yè)、小結等基本環(huán)節(jié)，要嚴格要求，構成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學成績年年倒數(shù)，誤人子弟。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴格按師德師風管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀教師的一種放縱，是對學校教育的極大不負職責。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。強調素質不等于忽視品德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。因為，教師的教育具有長期性、系統(tǒng)性、科學性，無論是德育資料、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產生影響。先進和后進是在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學生組成的班級也同樣有后進生?！睅熒g存在著“道”的雙向交流。知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！苯處煹男睦硭刭|是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。但是，我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。因此，師愛就是師魂。教師要成為追求真才實學的榜樣。這無疑對教師提出了更高的要求。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。教育需要愛。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進教學、提高質量的根本途徑。下面是小編為你帶來的中學教師師德心得體會20xx字 ，歡迎閱讀。學習和進修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標，更為自我完善。同時，會努力地創(chuàng)造一個促就學生自覺的環(huán)境。這就需要建立一個嶄新的師生關系，這種師生關系的基點是平等，其特點是對話。一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易，做起來很難。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！边@是雨果先生曾經說過的話。眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船，團結就是力量。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注意專才與全才乃至怪才的區(qū)別對待，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的，教師的意義和價值絕不在于對物質的獲取，人類靈魂的工程師這一高度的概括，是對教師職業(yè)的最好詮釋。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。師愛是師德之魂?！睅煹率墙處煹牧夹?。教師應該認識到：教師和學生雖然有權利和義務的不同，但在人格上，即作為人的尊嚴應該是平等的。并且不安于已有的成績，始終像一名田徑場上的起跑者，以昂揚的生氣、精益求精的態(tài)度、學而不厭的精神超越自己。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂。在教育激烈競爭的今天，單憑一位教師的力量是難以成就學生的成才成人。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐?！睆氖陆逃袠I(yè)，它是我的夢想，更是我未來人生道路上的事業(yè)。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。因此，能夠說教師道德素質比教師文化素質更為重要。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。為什么要師徒同心呢因為“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”。”“為師之務。教師作用于學生，而學生又能夠能動地反作用于教師。學生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍。能夠說這是教師工作的全部。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。做為一個新的教育工作者，特別是一名思想品德教師，我要有良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。各校購置的師德師風舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應有的作用。三是工作不敬業(yè)。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神禮貌建設的主要資料，用心探索師德師風建設與人事分配制度改革相結合的路子。六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進入女生寢室。(七)、查尊重家長。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。(1)堅持周三例會這個固定的時間，集中進行學習。把脈問病，對癥下藥。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。黨員同志身先士卒、以身垂范。三、張榜公布為了增強此次師德考核的透明度，本著公平、公正、公開的原則，將教師的自評狀況混合隊教師的考核狀況及結果張榜公布，理解廣大教師監(jiān)督?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環(huán)境下成長，都期望他們成為社會有用的人才。再次，終身學習是教育人的需要，僅有學而不厭的教師，才能教出學而不厭的學生。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。三、終身學習，學而不厭一個良師，足以讓學生回味一生。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。通過師德師風的學習,我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質,因此更要不斷的完善自己,要實現(xiàn)這個目標首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在過去一年里，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。召開了全體教師會議，認真學習了上級的指示精神，進行廣泛宣傳，使廣大教職工理解上級指示精神，深入領會師德考核的重要好處。四是學校評。對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當?shù)木癃剟畹鹊?。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容。(四)、查熱愛學生。各學校要成立“校長處室主任年級組長班主任寢室管理員學生家長”等人員組成的師德師風監(jiān)控網絡，將每個教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點人物安排專人進行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。加強師德師風建設不是一蹴而就的事，務必建立機制，完善師德師風建設體系。由于缺乏學習，抵制不住市場經濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術不正，恨天怨命。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴學校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面：一是重智輕德。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)?！苯^不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的愿望。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。使教師不斷提高，這也是荀子的觀點。與舊的、保守的，甚至是阻