【正文】 章可循，有“法”可依。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。其次，建立完善的班干部隊伍。并在班級提出先做人后為學的口號。每一天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文，然后向同學們談談自己的讀后感。經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調解說服工作。如何幫忙這些學生過好這個關，成了我工作的重點。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。作為教師，首先就應把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。確實，如果能做到經常自我反思，找出缺點，并改正的`話，長期堅持下來，那確實能成為一位，所以這給了我奮斗的目標。尤其是注意發(fā)現后進生的各種思想動態(tài)，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。這樣給學生有了一個目標一個前進的方向。當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。而且為了使全班學生更有競爭的學習態(tài)度，我用自己的經費設立了學習“進步獎”，不管成績如何，只要是進步了就給予獎勵。除了注意家校聯系，本人還經常深入學生宿舍，在生活環(huán)境上關心學生，及時為他們排憂解難。按時發(fā)的博文總能得到科組每位教師的點評，感覺每個人都渴望成長，也都在慢慢地成長。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。我是這么想的：我們都明白，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，必須要把要我學轉變?yōu)槲乙獙W，才有可能把學習搞好。真如教育家陶行知先生所說:千學萬學，學做真人。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作:。另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。我著重抓班風的形成。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。有了強烈的自我獨立的意識，好表現，但不能完全控制自己，對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點，晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外，其余時間全都留給學生。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。因此，我把教書育人放在第一位，增強工作職責心，時時為學生著想，本著多干實事，少發(fā)牢騷的精神，盡力做好份內的每件事情。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。小學班主任工作總結 | 中學班主任工作總結 | 初中班主任工作總結 | 高中班主任工作總結初二班主任年度個人工作總結1000字左右篇四班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在這學期的班主任工作中，總結了以下一些工作經驗供班主任參考：只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。