【正文】 年代，課外讀物匱乏，家里的一本畫報吸引了我，江南水鄉(xiāng)的巢絲廠，阡陌縱橫的水鄉(xiāng)風(fēng)光，江蘇南通的江村，以及“江村經(jīng)濟(jì)”幾個字留在了記憶里。時間的流逝總是在不停記錄歷史的進(jìn)程，越過世紀(jì)的門檻，回首總結(jié)上個百年的中國社會學(xué)發(fā)展，總會有許多名字讓人銘刻在心。在沒有陌生人的社會，法律其實(shí)處于次要的可有可無的地位，大家都能得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由，大家重視的是信用而不是法律。本書所透露的正是這種對本民族文化的認(rèn)識，或者說是對傳統(tǒng)文化的社會學(xué)層面的解析。西方人是什么樣子呢？是團(tuán)體。事實(shí)真的是這樣嗎？費(fèi)先生給了我們很好的解釋：鄉(xiāng)下人不知道汽車來了就應(yīng)怎樣躲避并不是智力問題，而是知識問題，鄉(xiāng)下人沒見過世面才會茫然無措而已。這是離我家不遠(yuǎn)的太湖邊上的一個名叫開弦弓的村子。書中“差序格局”的論述，也讓人耳目一新。聽話的孩子才是好孩子，后生要樹立正面形象，聽話是先決條件，老人的話不對你也不可以反駁，你也不可以頂撞。中國的王朝不斷更替，后來者盡管對自己的敵人老輩子口誅筆伐，可是待自己上位，還是誠惶誠恐地照抄原文，用前代的印版印自己的朝廷。鄉(xiāng)村社會有多慢，政治社會就有多慢，思想社會也就有多慢。而在天高皇帝遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，大多事情都是通過同意權(quán)力解決的。它是時勢所造成的，無以名之，名之曰時勢權(quán)力。所謂“中國特色”或許正是這樣一種“注釋”罷了，是一種口是心非、自欺欺人的注釋。正如在84年圖書重刊時先生所言，“這本書最初出版之后，一擱已有三十七年。鄉(xiāng)土中國高中篇七對于誤解的進(jìn)一步闡釋：下面我要討論幾個字，這幾個字，是我們習(xí)以為常的，卻恰恰是錯誤的理解，在這本書中，得到了正確的糾正。那么這個禮字的意義就出來了，其實(shí)禮就是一種約定俗稱的習(xí)慣，就像我們平時吃飯要用筷子，朋友結(jié)婚要去送紅包一樣。結(jié)語此書還有大量的觀點(diǎn)沒有闡述，我只是將一些比較重要的觀點(diǎn)解釋了一下，或許有不當(dāng)?shù)牡胤綒g迎指正。費(fèi)老在“再論文字下鄉(xiāng)”一文的最后說：“這種鄉(xiāng)土社會，在面對面的親密接觸中，在反覆地在同一生活定型中生活的人們，并不是愚到字都不認(rèn)得，而是沒有用字來幫助他們在社會中生活的需要。知識或許不能改變命運(yùn)，但沒有知識是一定改變不了命運(yùn)的?？墒牵覀兛吹?，在當(dāng)今的中國，隨著貧富差距的日益拉大，地區(qū)之間教育資源分配不公，多少農(nóng)村孩子由于沒有財力而失去了接受高等教育的機(jī)會，失去了去“見世面”的機(jī)遇。所以，孝更多的時候是自己的行為，承接父母的同時，圖自己的心安。在闡述禮字的意義的之前，我想到了上周遇到的一個同事，她領(lǐng)著孩子偶然在街上看到我，我們在客套的同時，她的孩子說了聲叔叔好，而我本能的夸孩子懂禮貌。真正考慮到受眾特點(diǎn)的教學(xué)才能使學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用，而不只是局限于形式化的學(xué)習(xí)。我雖不贊同“萬般皆下品，惟有讀書高”，但仍然相信“讀萬卷書，行萬里路”，識字讀書是幫助人們腦洞大開的重要途徑。面子就是表面的無違。這種人可以支配跟從他的群眾，發(fā)生了一種權(quán)力。所謂橫暴權(quán)力就是上級利用自己的權(quán)力以他們的意志去驅(qū)使被支配者的行動。誰還居然會想到這里居然存在一個“為什么”呢？這么一個傳統(tǒng)可以維持社會的穩(wěn)定，自然這是一個需要維持的傳統(tǒng)，不能反對的傳統(tǒng)。也正因?yàn)槊苁强窟@樣一種溫柔的方式來調(diào)和，所以變革的節(jié)奏緩慢。待過幾十年，自己也登上老者的尊位，可以捋著胡須滿有把握地數(shù)落乳臭未干的后生了；這樣的經(jīng)歷，好像復(fù)制一般，一批又一批地復(fù)制，如同四季的復(fù)制。仔細(xì)一想，自己生長的村子，也是由這幾點(diǎn)決定的。作者在社區(qū)研究的基礎(chǔ)上，從宏觀角度探討中國社會結(jié)構(gòu)，以鄉(xiāng)村社區(qū)、文化傳遞、家族制度、道德觀念、權(quán)力結(jié)構(gòu)、社會規(guī)范、社會變遷等各方面分析、解剖了中國鄉(xiāng)土社會的結(jié)構(gòu)及其本色。據(jù)新華字典解釋是境遇變好后忘掉自己原來的狀況和因此能得到幸福的根源。當(dāng)然先生在這兩篇文章里面分析很多，也很深刻。無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。第四到七主要介紹差序格局對于私人道德、家族甚至男女關(guān)系的影響。而這就有些像有的城里人。由于自己來自鄉(xiāng)村，對鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情有著深厚的感情，讀這本書更覺得親切。人們聚居在一起，夏收時的打麥場、秋收時掰苞谷，播種、收獲，由于每家勞動力有限，人們就叫鄉(xiāng)鄰一起幫忙，這是沒有任何商業(yè)行為的，人們似乎約定俗成了某種共同遵循的規(guī)則，因?yàn)檫@是一個沒有陌生人的社會。生活方式影響生活的觀念。也正因?yàn)樽兏锕?jié)奏緩慢，才產(chǎn)生了這樣一種溫柔的調(diào)和方式。當(dāng)然，社會在發(fā)展，新思想自然也要發(fā)生，翻譯家們采取的方式正是鄉(xiāng)村的后生的做法，小心謹(jǐn)慎地在為孔子作注的時候不著痕跡地?fù)饺胱约旱南敕ǎ髅魇亲约旱臇|西，就算根本和孔子唱反調(diào)，還說最接近孔子的原意。而所謂的同意權(quán)力就是個人得服從大眾的安排做事。這種權(quán)力和橫暴權(quán)力并不相同，因?yàn)樗⒉唤⒃趧兿麝P(guān)系之上的。這就是名實(shí)之間的分離。只因封閉無需識字其結(jié)果豈不是更加封閉。由此推廣到我們的對外漢語教學(xué)，考慮到不同國家學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)的教學(xué)才是真正科學(xué)的教學(xué)。這本是件稀松平常的事情，但我們仔細(xì)分析孩子的行為，會發(fā)現(xiàn)一些不同。那么，如果一個人很孝順，雖然會瞬間提升此人在我們心中的好感，因?yàn)樗Y，懂規(guī)矩。這導(dǎo)致他們終生都要生活在社會的底層，日復(fù)一日從事重復(fù)的體力勞動。我們不禁要問，知識還能改變命運(yùn)嗎?在當(dāng)今中國，知識還能帶來權(quán)力嗎?究竟是我們錯了，還是社會錯了?愚與非愚，或許既不是智力問題也不是“知識問題”，而變成了一個純粹的 “權(quán)力問題”。所以一個人很孝順，單憑這一點(diǎn)，我們不能武斷的去定義他的品行，而是需要更多因素去評判。在孩子眼中，問好更多是來自于外界的告知。推而廣之，對于我們自身的學(xué)習(xí)也是如此，真正適合我們、可以提高我們自身能力的學(xué)習(xí)才是有意義的，而不是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。而先生在書中的觀點(diǎn)也是在特定時代背景下的探索性開拓。”我覺得當(dāng)今的中國社會正是這樣一個實(shí)名趨于分離的長老權(quán)力下的社會。和長老權(quán)力更不同，因?yàn)樗⒉桓鶕?jù)