【正文】 速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度_間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法，就能順利地對(duì)付那無(wú)限的題目。提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵：初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練!高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的也是一個(gè)字：悟!有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。還有什么別的解法。要把對(duì)技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)總結(jié)篇三老師們發(fā)現(xiàn)，新初一出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，是概念理解。再者，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子還不能很好地自己做總結(jié)，所以我們要幫著孩子總結(jié)課本上的重要概念，及概念運(yùn)用的經(jīng)典案例，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，直到最終在腦海中建立正確的概念。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對(duì)不夠。往右踩，是踩油門。⑥找一份適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)試卷，一定要計(jì)時(shí)測(cè)驗(yàn)。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。俗話說(shuō)：“有錢難買回頭看”?；A(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。一道題和一類題之間有一定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。因此說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學(xué)題。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。只有自信，才能勇往直前，才不會(huì)輕言放棄，才會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)，才有希望攻克難關(guān)，迎來(lái)屬于自己的春天。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。④把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。那么概念理解出問(wèn)題該如何加強(qiáng)呢?首先，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識(shí)