【正文】 的交流、情感的交融。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。二年級數(shù)學上認識時間教學反思篇三在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為還比較滿意：從生活中來，從上學期學過的“整時”、“半時”引入，復習鋪墊。讓學生自己發(fā)現(xiàn)1時＝60分，即加深了學生的認識，突破了重點，又激發(fā)了學生的學習興趣。課堂上我準備了一個真實的孩子常見的時鐘，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候，我都直接通過撥鐘面，簡單、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前。在指導孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。再利用課前畫好的鐘面，學生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學會了5分5分的數(shù)。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。動手實踐，鞏固新知動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。活動二：認識時課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構(gòu)建。運用知識解決問題（1）要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復。二年級數(shù)學上認識時間教學反思篇一１、從生活中來，從上學期學過的“整時”、“半時”引入，復習鋪墊。（二）教學目標根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)學，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；組織活動，探索新知；動手實踐，鞏固新知；總結(jié)反思，深化認識；（二）環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手?；顒尤赫J識分師：分針走1小格的時間是1分?？偨Y(jié)反思、深化認識讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。在練習中發(fā)現(xiàn)有學生把5時55分認成6時55分，經(jīng)過個別輔導，補救過來了?，F(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美，如果課堂上我把生活當中的小鬧鐘作為學具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引，而且鐘面上時針、分針、秒針同時存在，容易對孩子認讀時間造