【正文】 載到電腦，方便收藏和打印。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。針對(duì)本班學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)和家庭背景，特做符合本班教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研讀教學(xué)參考書和教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，充分備好每節(jié)課，做到心中有學(xué)生，心中有教材。我們?nèi)昙?jí)備課組基本上做到了每周線上商討下一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證同年級(jí)的學(xué)生在同一起跑線上。線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍、四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。我會(huì)把學(xué)生的問題梳理成幾點(diǎn)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的訂正。正所謂站在“巨人的肩膀上”，相信我會(huì)進(jìn)步更快！新形勢(shì)要求自己不斷更新教學(xué)方式——錄制視頻。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。原汁原味的真實(shí)生活畢竟不能等同于數(shù)學(xué)，把“生活”搬入課堂應(yīng)該進(jìn)行“數(shù)學(xué)化”的處理，“生活化”應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助手段或工具，應(yīng)當(dāng)使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得更易而不是讓其成為教學(xué)的負(fù)擔(dān)和累贅。為了讓學(xué)生集中注意力，教師們還增加了一些線上互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)熱情，使線上教學(xué)有趣味、有質(zhì)量。在線上教學(xué)過程中老師們有效的39。作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。例如在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們小朋友王欣然搖身一變成為小小魔術(shù)師，請(qǐng)大家欣賞，視頻。第二，認(rèn)真仔細(xì)梳理學(xué)生的課堂作業(yè)。以班級(jí)管理為陣地，通過曉黑板開展討論活動(dòng)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色，最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組按照學(xué)校停課不停學(xué)的工作要求，積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期開展教學(xué)，為小白馬們開啟不一樣的學(xué)習(xí)生活。線上教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，自己感覺壓力很大，從陌生到熟悉，從被迫接受到基本掌握，經(jīng)過網(wǎng)課的實(shí)踐操作，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)了新的學(xué)習(xí)模式，這種新的學(xué)習(xí)模式為不同層次的學(xué)生、不同需求的學(xué)生提供了充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間、思考時(shí)間、探究時(shí)間，適合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，這種好的成果我們要保留和延續(xù)。老師們會(huì)每天在微信群、小管家布置學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合線上講解來答疑解惑，做好認(rèn)真督促、檢查、輔導(dǎo)工作，保證孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。比如看李烈老師的書，感覺教與學(xué)就是那么的簡單樸實(shí)。這樣學(xué)生才有可能有探索的欲望，有研究的動(dòng)力。人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo)，我們老師付出的不僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。我每天利用__直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用__群里面的家校本檢查完成的情況，并利用__的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。五、改進(jìn)措施。受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。作業(yè)做錯(cuò)了，我們指出來后，學(xué)生能正確訂正，但學(xué)生到底掌握沒有，怎么的方式掌握，我們心里沒底。這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況，有效開展，有的放矢。個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時(shí)期，教師變主播。線上教學(xué)沒有了面對(duì)面，學(xué)生上課會(huì)比較放松，愿意發(fā)言。線上學(xué)習(xí)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。還有個(gè)別孩子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題，沒能參加周一、周二的語文線上教學(xué)活動(dòng)。開展語文、數(shù)學(xué)、英語、課間眼保健操、音樂、美術(shù)、書法、體育、家庭實(shí)踐課等。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問題，要在線上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。二上課教學(xué)。測試結(jié)果不盡人意。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子，用語音進(jìn)行背誦，及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正問題。在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。線上數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)與反思篇九華應(yīng)龍老師說過：課堂只有開放，才有生成的可能；只有不斷地生成，課堂才能有生命力，學(xué)生和老師才能共同成長。從那時(shí)起，我不覺得做課是件痛苦的事情，而是可以展示自己的事情，雖然現(xiàn)在每次上研究課還那么緊張，但每上一次研究課，自信心則一點(diǎn)點(diǎn)的增長。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。教學(xué)中嚴(yán)格把控時(shí)間，豐富課表內(nèi)容。在課后我們每個(gè)班的老師都會(huì)在企業(yè)微信或者釘釘里面對(duì)的作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)做得優(yōu)秀，對(duì)于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，都會(huì)及時(shí)與家長聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導(dǎo)孩子，部分家長還是比較配合老師的工作。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，讓孩子們做到今日事今日畢每次學(xué)生提交的作業(yè)我們組的老師們都認(rèn)真批閱，有格式不對(duì)或者做錯(cuò)的都及時(shí)指出，并且要求學(xué)生訂正好后再次提交批閱。為了讓學(xué)生更清晰明了的完成任務(wù)，我把長長的文字分幾點(diǎn)、標(biāo)序號(hào)進(jìn)行更清晰地?cái)⑹?。由于每個(gè)孩子家庭情況不同，孩子們上交時(shí)間無法做到統(tǒng)一，我只能有機(jī)會(huì)就拿起手機(jī)查看待訂正的同學(xué)是否訂正。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí)。分別從課程的調(diào)整；同仁之間靈感的碰撞，分享線上教學(xué)小技巧，改進(jìn)教學(xué)方法；以及如何檢驗(yàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面教研，以確保直播課堂的教學(xué)是有的放矢。為更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，組織了小老師開講啦活動(dòng)！有小黑板的學(xué)生在家里利用小黑板講得頭頭是道，沒有小黑板的同學(xué)在練習(xí)本上講的也是津津有味兒。讓居家學(xué)習(xí)這種別樣的學(xué)習(xí)方式，演繹出了與線下教學(xué)同樣的精彩。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。這其實(shí)就是磨課，最終呈現(xiàn)出的是當(dāng)時(shí)的自己覺得滿意的作品，很珍惜，也很享受。第三，抓學(xué)生的改錯(cuò)。對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說，新知主要通過課堂獲得，所以抓住空中課堂尤為重要。特別是當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，將知識(shí)框架整理出來作為視頻課補(bǔ)充。三、作業(yè)輔導(dǎo)方面，我是通過課件形式把練習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生們，在練習(xí)題設(shè)計(jì)上做到有層次，有目的。但絲毫未減我們渴求知識(shí)的欲望，企業(yè)微信線上授課、微信群答疑、每日交作業(yè)查閱作業(yè)……我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)”努力給孩子們營造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍。我校線上教學(xué)制度在20xx年初期已基本完善，現(xiàn)階段“保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作進(jìn)程”成為我們此次關(guān)注的重點(diǎn)。線上數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)與反思篇十自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。他和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)把課挖掘的很深了，剩余價(jià)值就很少了。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘?！?”這個(gè)數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習(xí)才行。比如：學(xué)生互動(dòng)交流不夠，連麥聽不清，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷，針對(duì)這些問題，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備，如果出現(xiàn)問題就會(huì)有備選解決。（3）批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講，除了周六周日，幾乎每