【正文】 一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。中小學(xué)教師論壇是一個(gè)為教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。她還介紹了一些小組合作學(xué)習(xí)的具體操作方法，如角色分配、任務(wù)分工等。通過(guò)這篇文章，我總結(jié)了我參加中小學(xué)教師論壇的體會(huì)和收獲。無(wú)論是使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，還是不斷更新的教育理念，都可以幫助我更好地完成教育任務(wù)。20xx年以來(lái)，廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區(qū)的試題，包含了大量的課程拓展資源，如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國(guó)期間的民意測(cè)驗(yàn)表，表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)的老百姓對(duì)世界大事的看法；20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料，表明了宗法制度下的社會(huì)存在著嚴(yán)格的等級(jí)關(guān)系；20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說(shuō)材料，表明了明代婦女的婚姻觀；20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)科技人員向內(nèi)地遷移的情況；還有今年全國(guó)文綜第二卷第19題提供了法國(guó)“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。組長(zhǎng)侯典珠老師為我們解讀了《匆匆》這篇教材，他所講的主題是“解讀《匆匆》文本定位教學(xué)核心價(jià)值”，用簡(jiǎn)短的四個(gè)字解讀了教材，即“形散”、“神聚”。假如家長(zhǎng)協(xié)作教師的教育教學(xué)工作，我們要學(xué)會(huì)感恩。一次家就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很的改變。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)反思，反思從文章得到的啟發(fā)和收獲，以及存在的問(wèn)題，還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)展不斷反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫自己的反思心得，哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得，日積月累，也將會(huì)有很大、很豐富的收獲!長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷反思自己的缺乏，不斷修煉自己，如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展。是的!全部教師的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)都是做學(xué)生喜愛(ài)的名師。總之，只要教師的創(chuàng)意無(wú)限，課內(nèi)資源的利用和拓展也無(wú)限，新課程改革給敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的老師提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。當(dāng)然，中學(xué)歷史教師無(wú)法也沒(méi)有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本，對(duì)現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸。在中小學(xué)教師內(nèi)訓(xùn)過(guò)程中，與不同背景但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們交流互動(dòng)，我對(duì)教育思想的更新與轉(zhuǎn)化有了更深刻的感觸。參加中小學(xué)教師論壇是一次難得的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)論壇上學(xué)到的一些新的教學(xué)技巧和策略，如小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，并分享我在教學(xué)中的應(yīng)用。最近，我有幸參加了一次中小學(xué)教師論壇，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。通過(guò)這段見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，我意識(shí)到了小學(xué)教育的重要性，并找到了自己在教育事業(yè)中的方向。我有幸觀察到了優(yōu)秀的小學(xué)教師們上課的風(fēng)采，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)和小組教學(xué)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了之前反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題。通識(shí)教育要求教師具備自主學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐的能力。我學(xué)習(xí)了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，用編制蒙古包、探究地震現(xiàn)象等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歷史文化、地理科學(xué)和自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和進(jìn)展情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的全面發(fā)展共同努力。小學(xué)教師三更的工作，需要更多的耐心、智慧和責(zé)任心。與此同時(shí)，教師要樹(shù)立正確的教育觀念，不以短期的目標(biāo)為依歸，而是著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生的需求。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和自己的學(xué)習(xí)，了解了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和實(shí)踐方法。希望更多的小學(xué)教師能夠努力學(xué)習(xí)，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)通識(shí)教育水平不斷提高。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須做好學(xué)生的思想教育，并把這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。見(jiàn)習(xí)期間，我開(kāi)始重新思考和反思自己的教育觀念。中小學(xué)教師說(shuō)課心得體會(huì)總結(jié)篇五作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。論壇通常以主題報(bào)告、研討會(huì)和互動(dòng)討論的形式進(jìn)行，旨在促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與思想碰撞。我在論壇結(jié)束后，立即將這些技巧應(yīng)用到了我的教學(xué)中。通過(guò)論壇，我獲得了新的教育理念和教學(xué)技巧，重新審視了教師職業(yè)的意義。我相信，在不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我的教學(xué)能力和效果也會(huì)得到更大的提升。這些材料無(wú)不證明拓展教材資源的必要性，從全國(guó)各地的試題來(lái)看，取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標(biāo)要求、對(duì)教材作延伸性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中。侯老師提出了一個(gè)新的概念——教學(xué)的核心價(jià)值。但假如家長(zhǎng)有些將自己的一切放在第一位的話，我們也要學(xué)會(huì)理解。所以家是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。家走出服務(wù)第一步。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。不過(guò)，光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠的。培訓(xùn)中，教師們樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析，讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。以上實(shí)例，把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材，將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，提高解題能力，適應(yīng)新高考的要求。隨著新課程在全國(guó)的全面鋪開(kāi)，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢(shì)。第三段：教育思想的更新與轉(zhuǎn)化?？偨Y(jié)參加中小學(xué)教師論壇的收獲，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行展望。第三段：教學(xué)技巧。中小學(xué)教師說(shuō)課心得體會(huì)總結(jié)篇六中小學(xué)教師論壇是一個(gè)為教師提供交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)