【正文】 聽說機會，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病。鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。字寫得正確、端正、整齊。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。128頁——139頁。10課時。第八周。9課時。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。，教學中有一定的難度。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。一年級語文教學計劃篇一，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。第一周。anong。第十二周。10課時。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。(一)、漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。根據(jù)以上的`情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：教學思想方面。閱讀教學方面?？梢越涣髯约鹤x過的故事書，也可以是看過的有趣的動畫片，或者是自己的所見所聞。利用每周一的班隊會學習小學生日常行為規(guī)范，經(jīng)過不斷努力，良好的班風班紀一定能夠形成，只有這些才能為學習創(chuàng)造條件，細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。課文共32篇，內容豐富多彩。(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?？谡Z交際教學(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。4四、具體措施：1．抓好學生入學常規(guī)教育，特別是一日常規(guī)的訓練，開始時一定要到位，使學生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作。4．開主題班會《好好學習，做一名好學生》。2．抓好期末復習工作。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。對偏旁部首的認識不熟。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開多認少寫的原則。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。重視課外閱讀的指導。個別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學設計上多下點工夫，爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。自主發(fā)現(xiàn)學習方法，并掌握學習方法。引導學生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。有表達的自信心。第四周23——295看電視6胖乎乎的手。34小蝌蚪找媽媽。口語交際。書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。使學生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養(yǎng)。第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來?！蹲R字表》安排300個漢字。背誦應限于文質兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學生的負擔。，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。，態(tài)度自然大方，有禮貌。本班級大部分學生上課遵守紀律，可以認真聽講，有5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受可以力較差，可以考及格。本班級現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和可以力掌握較好，可以主動學習。，樂于與他人交流。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用。關于課后練習：朗讀最重要課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識。每個單元后還是“語文園地”，最終是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。利用好課堂，進行說話訓練。低年級學生閱讀面不廣，語言積累不足，所以他們不感興趣。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。(1)準確認讀380個生字。第十四周1——7識字726小白兔和小灰兔。第一周2——8開學常規(guī)教育識字1。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。關鍵是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜!五、教學重難點。方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。而是在潛移默化中引導學生：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐，等等。，內容豐富，形式多樣。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。但本班學生對朗讀和提問有待加強，這是本學期應著重努力的方向。難點：如何正確的閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。本文是本站小編為大家整理的一年級語文的教學計劃，僅供參考。8能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。2．完成本學期的教學任務，組織學生復習。6．加強安全教育、自我保護意識教育，樹立良好的學生形象，注意自我保護安全教育，從而提高自我保護能力。1．加強學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生基本的生活、學習能力，做一名合格的一年級學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。上課不東張西望，不影響他人。識字寫字教學：要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在學生基本掌握漢語拼音的前提下，引導孩子們多閱讀，借助拼音和字典，積累字詞，形成自己的識字方法，養(yǎng)成獨立識字的習慣，提倡同學之間交流識字方法，經(jīng)驗和感受，一起玩識字，組詞的游戲或一同做生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。一年級語文教學計劃篇三本冊為人教版一年級上冊,教材的編排注重幼小銜接,“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”,實行認寫分開,:。102頁——107頁。期中復習考試。第五周。1在口語教學之前，要提早布置準備工作。認識常用漢字400個，其中100個會寫。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。第四周。語文園地、測試、講評。92頁——101頁。9課時。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。學習借助讀物中的圖畫閱讀。拼音教學方面。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話興趣。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。我以培養(yǎng)學生良好習慣為切入口，提高學生適應生活的能力。5．對特殊學生進行紀律強化訓練，紀律教育是學習教育的前提。十一月：61．組織學生參加少先隊活動：我們只有一個地球、交通安全知多少。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。高了……3課時左右9的乘法口訣……1課時左右看一看擺一擺………1課時左右統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學廣角（2課時左右）九）、總復習（4課時左右）。諺語。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。有表達的自信心。他們在生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)關注學生的學習，安排學習伙伴。(4)給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。教材也給老師留有更多的空間。有感受的想法，樂于與人交流。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。朗讀和背誦課文是教學的重點。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。第十周4——10識字518四個太陽19烏鴉喝水。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。在這個基礎階段，如果教師引導得法，學生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至受