【正文】 ，堅(jiān)守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務(wù)。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?；叵胱哌^的這一年，風(fēng)雨兼程，伴著歡笑，淚水，喜悅和感動(dòng)，收獲頗豐。作為一個(gè)管理者，我也常常批評(píng)一些想法有些偏離的學(xué)生，批評(píng)意在反省，反省后要改正，改正了才能夠提高和成長(zhǎng)。在每一個(gè)學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家、電了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)的志向。同時(shí)，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作，不斷研究新綱，新教材。本學(xué)年以來，我一向擔(dān)任班主任。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。有序的開展教學(xué)活動(dòng)，努力使各層次學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，抓重點(diǎn)，備教材的同時(shí)備學(xué)生；備教法的同時(shí)，備學(xué)生的學(xué)法。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。教學(xué)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，是學(xué)生和教師積極配合的結(jié)果。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹＜t則愈紅，黑則愈黑。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生映，觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。以前總認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師這句話很夸張，等到自己當(dāng)了教師以后，我才發(fā)現(xiàn)，教師們一點(diǎn)都不愧對(duì)這個(gè)神圣的稱號(hào)。工作在本溪一中，是幸福的。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，著重修學(xué)了《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新潛力教程》和《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理》，以及有關(guān)最新的法律知識(shí)，并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，增加了自我安全和公共安全意識(shí)，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念課堂教學(xué)方面，我針對(duì)當(dāng)前的較小班規(guī)模，采取“激發(fā)—愉悅—體驗(yàn)”的做法，例如：（1