【正文】 課：欣賞《夢幻曲》,。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。學唱歌曲聆聽音樂以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。小學音樂教研活動計劃總結(5篇)小學音樂教研活動計劃總結(5篇)做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。進行學生學習方式的課題研究，以學生興趣為根本，塑造音樂學科教學的新形象和新設計。第八課：1 、用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲，使學生受到真、善、美的教育。為了切實提高我校的音樂教學質(zhì)量，本學期，我們教研組將積極開展同學科和跨學科教師之間的`聽、評課活動！鼓勵和發(fā)動全組教師積極總結教學經(jīng)驗，撰寫教后反思。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好?！?”“0”的節(jié)奏。我在教學中也將針對這些知識點，有側重的進行講解。把握每一名學生的優(yōu)點與興趣所在，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如：自編表演動作、教師給出相應的節(jié)奏，學生來創(chuàng)編歌曲或用打擊樂器給歌曲配伴奏等。將定期的組織組內(nèi)、外學習和平時的查閱相關的教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。（4）以現(xiàn)代化教學理論指導實踐，不斷學習現(xiàn)代教學手段，大膽改革課堂教學，拓寬活動形式，改進評價體系，不斷總結，成長為一名科研型的教師。周次具體時間計劃進度實際完成進度備注1 2 3 4 5 6 7 8 、五單元9 10 11 12 、七單元13 14 15 、九單元16 17 18 19 20 21 小學音樂教研活動計劃總結篇五本學期，我校音樂教研組將繼續(xù)認真貫徹市教育局、教研室、學校有關工作意見，以校為本，堅持以新課標理念為指導，以各教育法規(guī)為準則，發(fā)揮音樂課程多元化、人文性的特征，全面提高我校音樂教育質(zhì)量，促進學校藝術特色發(fā)展。在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。、演奏方法等，能夠為歌曲或樂曲選擇適合的打擊樂器并嘗試進行準確的伴奏。本冊教材較以往的音樂教材增加了許多內(nèi)容，如：自制打擊樂器。在本教材的“編創(chuàng)與活動”中，便有大量的時間要求，讓學生自制打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏。但是由于認字不是很多，部分歌詞還需要在老師的指導下完成。思想態(tài)度是事情成敗的根源！一個人只有端正了思想態(tài)度，明確了奮斗的目標方向，才能在工作中形成動力，能力，合力，產(chǎn)生工作的積極性和熱情，以及克服困難的決心和堅韌不拔的毅力。欣賞歌曲，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。二、學生情況分析：學生的好奇心很強，學習興趣很高，對不同的音樂體裁和風格都有初步的了解。從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。識譜：認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。第三課：用柔和的聲音演唱歌曲，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。提高音樂教育教學專業(yè)基本功，積極加強現(xiàn)代教育技術理論和技能的培訓和學習，不斷提高和完善自身專業(yè)化素質(zhì)。提高課堂觀察技能，加強課堂教學效果的及時性反饋，并根據(jù)不同班級學生的音樂學習狀況做出相應的課堂教學的微調(diào)，讓不同面貌的班級，不同性格的學生在我們的音樂課上笑臉如花綻放，讓音樂課成為全校學生“喜歡率”最高的課。其他本年級新市民子女比較多，有音樂特長的學生比較少。在合適的欣賞曲中也適當加入打擊樂器的伴奏，多為學生創(chuàng)造實踐的