【正文】 理成效六、設(shè)計說明：本節(jié)課在設(shè)計過程中，本著以發(fā)展學(xué)生能力為中心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，堅持以學(xué)生為主的原則，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。首先中亞的范圍和位置利用地圖講解中亞包括哪些國家?他們的首都分別在哪里?在這些國家中與我國相鄰的分別是哪幾個?(圖文圖文結(jié)合,完成了地理位置范圍國家這部分知識點(diǎn)的學(xué)習(xí).)其次講解自然環(huán)境中亞地形以何種地形為主?地勢哪邊高哪邊低?請同學(xué)們在圖中找到中亞重要的地形區(qū)：帕米爾高原、天山、圖蘭平原(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填圖練習(xí))(啟發(fā)式提問)中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，降水稀少，冬冷夏熱，在這種氣候條件下，大面積的森林能不能生長，為什么?中亞的植被應(yīng)以什么為主?請大家在圖中找出中亞主要的河流及湖泊。(一)：圖片引入、導(dǎo)語激趣興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我讓學(xué)生看書上558頁的圖片并提問“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系，想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來，從而高效的完成三維目標(biāo)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程及說板書設(shè)計這七個方面來展開我的說課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，激發(fā)愛國主義情感，樹立民族自信心。接著我會以問題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生閱讀教材第7頁的正文部分。其次是分片法?！爸袊?4個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心”，以此來掌握省級行政單位的簡稱。b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。（3）重視地圖的作用：地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。我的說課完畢，謝謝大家。c 運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官。一、說教材教材的地位和作用湘教版教材編寫由大洲地區(qū)國家組成，層層遞減。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點(diǎn)的情況。在這里我采用的是活動探究的方式。(3)北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室。、簡稱和行政中心。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭?，我將不甚感激。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山。教學(xué)難點(diǎn)：中亞干旱、半干旱氣候?qū)σ幌盗械乩硪氐挠绊憽Ｍ队埃狐S河感懷之三《黃河巨變》(齊讀)半世安瀾無潰堤，曠代工程小浪底。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。同時，她又為中華民族帶來了深重的災(zāi)難。：⑴知識目標(biāo)：了解我國季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（討論）發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家落后的原因？⑴大多數(shù)發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。（板書）一、國家和地區(qū)國與國的差別：面積大小人口多少政治制度經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度[投影] “世界政治地圖”，你能在地圖上找出面積比較大的國家嗎？（學(xué)生）學(xué)生看圖，在老師的引導(dǎo)下一一指出面積前六位的國家。通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過識讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。[投影]“世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，以上幾個國家各屬于哪個洲？[提問]有面積“大”國，就會有面積“小”國。[講述]由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。⑵在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作不平等?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。⑵能力目標(biāo)：通過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識，了解黃河、認(rèn)識黃河具有重要意義。圖文結(jié)合，培養(yǎng)記憶能力。千秋偉業(yè)民福祉，黃河今朝害變利。(一)說教法：:通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能.：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)。針對以上分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本節(jié)我主要采用提問法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進(jìn)行教學(xué)。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽。顯然只有第三個地址可以投遞到。首先是利用歌謠，兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陜甘青蒙云貴川。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。本節(jié)是在認(rèn)識大洲，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個國家。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破點(diǎn)。這篇初一地理說課稿：《日本》說課稿就介紹到這里了，希望可以幫助到大家！。（2）利用生活中的地理：利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。第四是三字經(jīng)法——黑吉遼，內(nèi)蒙古，陜甘寧，青新藏，云貴川，晉冀魯，豫蘇皖，湘鄂渝，瓊粵桂，浙閩贛，京津滬，港澳臺。以此來熟悉我國34個省級行政單位及其全稱。以學(xué)生生活中的實例入手，讓學(xué)生真切體會到我國三級行政區(qū)劃及其意義所在，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！具^程與方法】通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力。我今天說課的題目是《疆域》這一節(jié)的第二課時“行政區(qū)劃”。因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，安排學(xué)生動腦、動口、動手的活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學(xué)能力等。三、自我小結(jié)，納入體系：師問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?(使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，清理思路，納入體系)四、學(xué)以致用，引發(fā)思考：師：由20xx年蘭考抗洪的事實告訴我們，治理黃河雖已取得了很大成績，但還不能包治百病，黃河的治理還任重而道遠(yuǎn)。② 長江和黃河同時流經(jīng)的省(自治區(qū))有：③ 找出黃河上、中、下游的劃分地點(diǎn)：河口和舊孟津，看看它們分別位于哪一個省區(qū)。流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū)。⑶情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過評價季風(fēng)氣候?qū)θ祟惢顒赢a(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的原則。 “南北對話”就是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國家之間的互助合作。（承轉(zhuǎn)）你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。（提問）請同學(xué)們認(rèn)真看“世界政治地圖”，看看在俄羅斯境內(nèi)那條紅色的界線是什么界線？說明什么問題？（學(xué)生回答）大洲與大洲的分界線。這一章是七年級上冊的最后一章，前四章介紹了地理基礎(chǔ)知識，了解了世界的自然環(huán)境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個世界是在不斷的發(fā)展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國家和地區(qū)，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及