【正文】 三、說話練習(xí)和課堂教學(xué)有機結(jié)合。充分感悟了當(dāng)時危急的情況，對人們當(dāng)時的恐懼之感就體會更深刻了。運用圈一圈、畫一畫的方法，了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的?！爸R“主要看學(xué)生對測試卷上的題回答的情況。凡卡教案篇六我上的這節(jié)課優(yōu)點主要有以下幾點：一、教學(xué)目標(biāo)的確定比較準確，體現(xiàn)了“一個主體，六個特性”。故事非常感人。在這一點上還給學(xué)生流了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找搜集亞里士多德和伽利略的資料，并在班上交流。在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！蓖ㄟ^學(xué)生的口頭填空，讓學(xué)生深深的理解到大禹治水的不易，真的是吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，我首先考慮的是如何讓學(xué)生了解“大禹治水的艱難以及所付出的努力”所以我確定了第一個教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受大禹治水的艱難以及所付出的努力，指導(dǎo)感情朗讀。凡卡教案(6篇)凡卡教案(6篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。課文生字中“治、制”這兩個同音字，我知道學(xué)生肯定要混淆的，一次我確定了本課的第二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字：治制在教學(xué)新課前，我復(fù)習(xí)了課文中的生詞“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸。禹這樣辛苦地觀察水流和地形，他才能帶領(lǐng)老百姓“挖通了九條大河，劈開了九座大山，順利的將洪水引入了大?！?。二、嚴格按照略讀課教學(xué)模式上課。事實上，學(xué)生也達到了這個教學(xué)目標(biāo)。這篇文章的一個重要的情感教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從老漢的語言、動作、神態(tài)中，感受到老漢在危險面前沉著冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質(zhì)。這主要得益于尤校長做的“有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)的確定”的講座，它讓我真正認識到教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。下課前，讓每個小組分頭統(tǒng)計這節(jié)課上每個同學(xué)的綜合成績，老師了解各分數(shù)段后進行總結(jié)性評價。因此，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利、有感情朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。第一課時，我以描寫洪水和雨水的句子進行教學(xué)，讓學(xué)生自劃自悟。二、這個課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較好，原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥，學(xué)生可能不怎么感興趣，但事實上，合理安排了教學(xué)步驟，學(xué)生對整個教學(xué)的思路也和清晰，他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。三、注重學(xué)法遷移。最后一個填空練習(xí)