【正文】 ，給予更多幫助。促使他們盡快融入幼兒園工作中來。針對共同性、傾向性的問題，鼓勵她們自己學習《綱要》、《36歲兒童發(fā)展指南》、《幼兒園一日保教常規(guī)》從心里了解到幼兒教育與小學教育的不同之處，讓每一個轉崗教師對幼教工作有一個理性認識。學業(yè)失教。（5）聯系當地部門、新聞媒體、村委會、企業(yè)等，向他們簡述此次社會實踐的目的、意義及具體安排，爭取得到他們的最大支持，擴大活動的影響力。團隊所有成員必須在征得家人同意后方可在申請書上簽字，不得自作主張。實踐隊伍在調研時要根據當地的實際情況，對“留守兒童”進行細致、全面的走訪，在調研論文寫作前要有調研計劃，建議根據實際情況選擇“留守兒童”的安全教育狀況及對策、學習教育狀況及對策、品行教育及對策、心理教育狀況及對策、家庭教育狀況及對策（隔代教育）、社會教育狀況及對策（社會化制度建設）等研究方向中的一個或幾個來開展調研和研究，同時鼓勵學生尋找更新的研究方向。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率一直較高。立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮該園自身鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵。每學期組織一次觀摩課活動。③加強業(yè)務學習活動，學習結對園教師的業(yè)務水平，提升反思能力。慎重選擇旅舍，安全、衛(wèi)生，且少花銀兩為宜，推薦：企事業(yè)單位的招待所、高校留宿處。在活動同時，切實做好安全保障工作；要做好團隊實踐活動日志，簡要記錄每天活動內容；要認真完成實踐活動計劃中擬定的實踐課題，爭取多為當地做實事、謀實利。（3）確定人員，組建暑期社會實踐隊，并進行分組（必要時需分頭行動）。從“留守兒童”的生活狀況，健康狀況，教育狀況以及心理情感等方面，對“留守兒童”給予全面的幫扶。因此，我們認為引導她們正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的重要作用，在精神上予以支持，創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍與她們談心，了解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。在教學中做個有心人、學習一些手指游戲，和一些常見的指令，慢慢把控課堂。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。（6）聯系當地的醫(yī)療機構，為實踐中的一項“給留守兒童進行愛心體檢”的活動做準備。同時，立項申報時在計劃中應明確考慮可能遇到的突發(fā)情況及解決措施。實踐隊伍調研、服務結束必須抓緊時間進行總結，尤其是要馬上著手進行調研論文、個案報告、幫扶方案的寫作并制作dv短片、相冊。需要加強的方面：幼兒園由于經費緊張，幼兒人數較多，教師外出學習的次數與人次得不到保證；農村幼兒園教研活動開展少，教師展示、鍛煉機會更少，教師業(yè)務素質提高緩慢；農村幼兒家