【正文】 信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。五、學具準備：充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。經(jīng)過五年級的學習，部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，認真聽講，愛動腦思考，積極發(fā)言，語言組織能力強，但是也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關鍵一年，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓，為進入中學學習做好充分的儲備。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字。(四)綜合實踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸，向其他學科延伸，拓展學習新視野，開掘學習新資源。，積累自己喜歡的詞句。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回)顧〃拓展”四部分組成。教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內容。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習使用常用的修改符號。六年級語文教學計劃及進度表 六年級語文教學計劃第二學期篇六全班有學生82人，大部分學生閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平居中。積累運用。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。會寫簡單的記實作文和想像作文。第10～11周：①期中復習。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。讀寫結合，以讀促寫。加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)同學的良好學習習慣。在每篇精讀課文的前面編有預習，后面編有“思考、練習”，略讀課文前面編有“閱讀提示”。加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀。認真落實各項教學常規(guī)工作。四是能寫簡單的活動總結。（二）具體目標第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。學寫建議書、書信等應用文。為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。會寫簡單的記實作文和想像作文。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責任感。六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。②第一單元（第1課至練習1。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程。增選了《草蟲的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。，熟記《漢語拼音字母表》。(二)口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。第五單元：13—15課時。聽人說話認真耐心，能抓住要點?！翱谡Z交際總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。學生來源于本區(qū)各村，素質不一，基礎參差不齊。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。第二單元：13—15課時。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常?！罢Z文活動”8次，每單元1次。，會寫其中246個。其中有1人三殘兒童。本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際〃習作”到“回顧〃拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布臵，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。與口語交際技能相關的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。第七組的根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。習作。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。安排在每組課文之前。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。對于后進生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教材一般由四局部組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。樂于參與討論或爭辯，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。加強朗讀的指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有一定內在聯(lián)系的課文。六年級語文教學計劃及進度表 六年級語文教學計劃第二學期篇十一本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。 能在雙向互動的語言實踐活動中，用普通話，清楚、明白、舉止文雅地進行口語交際。在每組課文之后編排了“積累運用”。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業(yè)拖拉，成績不理想。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能搜集并按一定標準給詩歌分類。（二）教學難點加強閱讀基本功訓練，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。積累語言，鼓勵運用。對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字。也是一個難點。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 能利用漢語拼語識字，學習普通話。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)同學的語感，從而提高他們的語文理解能力。在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學伊始，根據(jù)學生實際和自身教學水平，特制定計劃如下：大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)學生，提高學生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣，逐步提高學生學習成績。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的