【正文】 第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，非常幸運(yùn)地能夠得到這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本次高效課堂共聽(tīng)了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。總之，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。吳琳老師說(shuō)：“蒼白的心靈無(wú)法產(chǎn)生豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書籍充實(shí)自己的頭腦。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽(tīng)的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨(dú)特，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3（5+1）=35+31然后通過(guò)模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無(wú)窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。這三節(jié)課中，三位老師在新知教學(xué)完后，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。在觀摩這些課的過(guò)程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以專家認(rèn)為有時(shí)候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。首先就是人家學(xué)生的口語(yǔ)非常的棒！不僅是說(shuō)的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，情感態(tài)度都非常到位?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報(bào)員，還可以是娛樂(lè)新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽(tīng)懂。聽(tīng)了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識(shí)面非常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富，做題非常多，從學(xué)生的上課來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)去講，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的引導(dǎo)作用，特別是用展臺(tái)把學(xué)生的題展示出來(lái)，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣讓學(xué)生知道在考試的時(shí)候自己失分的原因在哪里？這是值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我們了解到在“做中學(xué)”中幼兒宜多做不宜多聽(tīng)?？茖W(xué)不是空想，也不是瞎猜。具體報(bào)道如下：龔亞夫和魯子問(wèn)兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教研從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)》講座。老師是教學(xué)的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。在觀摩這些課的過(guò)程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以專家認(rèn)為有時(shí)候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。首先就是人家學(xué)生的口語(yǔ)非常的棒！不僅是說(shuō)的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，情感態(tài)度都非常到位?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報(bào)員，還可以是娛樂(lè)新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。我們實(shí)驗(yàn)班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用。這才是我們教書育人的最終目的。是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時(shí)容易游離主題，還有導(dǎo)入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，才會(huì)導(dǎo)致時(shí)間總是不夠用。觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二十尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家下午好！又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。吳音音。在以往的科學(xué)教育中，我們常常鼓勵(lì)孩子預(yù)測(cè)操作的結(jié)果，然后通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)判斷自己的預(yù)測(cè)。陸益老師在繪本閱讀的基礎(chǔ)上利用ppt制作，動(dòng)畫，還有相應(yīng)的聲音，更加的引人注目?？傊谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問(wèn)題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們實(shí)驗(yàn)班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用。這才是我們教書育人的最終目的。是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時(shí)容易游離主題，還有導(dǎo)入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，才會(huì)導(dǎo)致時(shí)間總是不夠用。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)觀摩這三節(jié)課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。三、語(yǔ)文老師要站在一定的思想高度（這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度），這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。，形式多樣。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長(zhǎng)。我觀摩了一堂高中數(shù)學(xué)課程，這節(jié)課由一位業(yè)精于勤、勤于思考的老師授課。其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。這方面包括語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。第三段：學(xué)生的主動(dòng)參與。無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，我也提出建議，希望更多的生物教師能夠探索新思路、新途徑、新方法，推進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變和生物學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。他通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如PPT、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛻?yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生們深入理解了生物世界中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。第二段：觀摩過(guò)程與感受。第五段：總結(jié)和建議。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。因此，我認(rèn)識(shí)到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性，只有認(rèn)真有計(jì)劃地進(jìn)行備課，才能夠保證課堂的高效性。觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽(tīng)到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式。教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。而教師也將有能力通過(guò)先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的傳遞。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。在這門課中，我們觀摩了許多一流老師們的教學(xué)，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和技巧，深受啟發(fā)和感染。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷反思和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和模式，讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問(wèn)題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。讓學(xué)生非常深度了解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長(zhǎng)就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。如何實(shí)現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂？高效課堂的實(shí)質(zhì)是什么???這些問(wèn)題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺(jué)得自己離高效課堂越來(lái)越近了。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)人格健全的人。有時(shí)候老師有意的避開(kāi)難點(diǎn)，這是不對(duì)的。在觀課過(guò)程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。每個(gè)老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動(dòng)的情境性、趣味性和邏輯性。所以，孩子，你給了他一棵好種子，就要給他好的土地，讓他好好發(fā)芽成長(zhǎng)！”在陸益老師的示范教學(xué)和講解中，讓我更深入地對(duì)繪本閱讀的了解和認(rèn)識(shí)繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書；從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等）。讓我們了解到科學(xué)教育不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，也改變著他們的生活方式。實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)刻伴隨著孩子們的成長(zhǎng)。有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與的老師們都心存感激，把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來(lái)，以便返校后分享，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語(yǔ)科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定！觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十九10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”。一天半的學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了10節(jié)課，細(xì)細(xì)地品味下來(lái)，感覺(jué)每位授課教師都對(duì)每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)人格健全的人。有時(shí)候老師有意的避開(kāi)難點(diǎn)，這是不對(duì)的。在觀課過(guò)程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。還有在小組合作分工時(shí)，聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語(yǔ)課上分工合作時(shí)，都會(huì)說(shuō)：“我來(lái)做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。到專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)，專家也不客氣就說(shuō)了一句話，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎？那老師當(dāng)時(shí)一時(shí)也答不上話。第一、什么樣的課是一節(jié)好課。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的`課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將思維、品格培養(yǎng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合?！白鲋袑W(xué)”的理念則認(rèn)為，老師應(yīng)該把孩子的探究活動(dòng)引向一個(gè)明確的方向，鼓勵(lì)孩子通過(guò)在積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子通過(guò)分析、思考、推理等一系列思維過(guò)程，將感性經(jīng)驗(yàn)逐步上升到孩子易懂的科學(xué)道理上，這樣才能幫助孩子構(gòu)建新知識(shí)。其實(shí)“做中學(xué)”是一種學(xué)習(xí)方式，老師告訴幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這是直接的“教”，而不是幼兒自主地“學(xué)”。從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時(shí)候給七八年級(jí)的同學(xué)出題的`時(shí)候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，每個(gè)題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個(gè)題都很好，每道題都想出，但是這些題我感覺(jué)只適合程度非常好的同學(xué)，也就是班上前十名的同學(xué)，我們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候，有1/3的題是非常簡(jiǎn)單的，中等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七八年級(jí)的同學(xué)出題，這樣不至于學(xué)生的成績(jī)非常差，學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的信心。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：，緊扣主題并且真實(shí)有效。第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。還有在小組合作分工時(shí)，聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語(yǔ)課上分工合作時(shí)，都會(huì)說(shuō)：“我來(lái)做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。到專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)，專家也不客氣就說(shuō)了一句