【正文】 施以體罰，更是辱人之舉。因此更何況是其他書呢?我們念書倡導(dǎo)：拳不離手，曲不離口。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜布滿人生就要念書?！蹦顣且环N學(xué)習(xí)的過程。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。每當一個反應(yīng)分析曝光后，你就向真實的自我走近了一步，直到清除所有的屏障?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進展。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。如果當初不讓學(xué)生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。可喜的是，孩子經(jīng)受住了考驗。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作?！辛藢λ鶑氖碌墓ぷ鲌?zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。我們的工作，就是我們的生命的投影。而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生。我們認為，不能容忍把一切都歸結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分數(shù)就是好學(xué)生，沒有得到‘應(yīng)得’的分數(shù)就意味著這個學(xué)生‘不夠格’。于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。親子共讀，我們喜歡!與別人分享讀書體會 讀書分享心得體會感想篇十一利用這個寒假我讀了兩本書：《第五項修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。我們必須面對這樣一個奇怪的事實：在這個世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。”“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。當學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦。下面談點自己的粗淺認識：永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析風吹向空寂的海面，一個孤獨的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個大戰(zhàn)后的勇士。而今，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運氣的眷顧，可那些不斷襲來的鯊魚卻讓這個老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達給我們的那種靈魂的尊嚴?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理。,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢?靈魂升華.讀書其實是在讀人生。自人類文明第一范文網(wǎng)史伊始，浩如煙海的書籍記載了人類艱苦求索、認識自然、保護自然、揭示自然界奧秘和人類社會發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。信仰亦可以是一句托付，如同母親對你的關(guān)照。“一個人可以被消滅，可你就是打不敗他”。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。同時，在學(xué)前進行一些教學(xué)，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’。這不得不讓人感嘆。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。我當時很激動，為孩子的行為而激動。記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手，值得表揚?！督虒W(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。當你的生活不再是機械運動的時候，你就開始看到真實的自我，你就開始了真正的生活。一旦你認識并理解了自己人格中的某個方面，你就有能力擺脫桎梏來看自己了——將“真實的自我”同虛假外表進行對比。第四，要有豐富的學(xué)識。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。前段，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。培根說過：歷史使人智慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，念書能陶冶本性。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來?！霸谖业慕逃?，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。他全然不管學(xué)生怎么學(xué)，他只管自己怎么教，我怎么教，你學(xué)生就怎么學(xué)。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。與別人分享讀書體會 讀書分享心得體會感想篇三學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。根據(jù)孩子的特性，我們先從故事書開始，以激發(fā)她讀書的興趣。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會表達出來。這表明學(xué)貴在思。而且這一良好的習(xí)慣已經(jīng)形成，一天不看書，睡不著覺。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。學(xué)生們從老師身上學(xué)到了什么?教師沒有愛就不能教育學(xué)生。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。面對此刻激烈競爭的社會，實習(xí)周記，更需要我們的善讀。念書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)明本身是世界上最富有的人。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找聯(lián)系，迅速地切入題。當你逐漸感到真實的自我時，罩在外面的殼開始出現(xiàn)裂縫。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。最后李開復(fù)博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。在課堂上，教師要善于保護好學(xué)生的積極性。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展?！闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育教學(xué)理念。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。先看的是《第五項修煉》，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣?？傆^全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。反思強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。又如《誰是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰是學(xué)校的主人呢?我們常說學(xué)校要生存就得有生源，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人。書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。為了治服那條龐大的馬林魚，他已經(jīng)費下了自己近乎所有的力氣。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚，哪怕剩下的再少。但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。不可否認，只要是人就都會有缺陷。許許多多的人生。高爾基說得好：書是人類進步的階梯。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。信仰可以是一個人，如同《幻城》?！独先伺c?！返膬?nèi)容很簡單，海明威選用了簡單的詞匯，簡單的句型結(jié)構(gòu)和簡單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。但是由于工作的限制，我們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。你若熟透，便將腐爛。每個團體都有自己的特點，彼得圣吉博士的觀點是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團隊合作。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。無獨有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”，一種無可避免的苦役。斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。劉莞用她的行動實踐了這句話。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。若總不讓他說，時間長了，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課，我會改變。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!與別人分享讀書體會 讀書分享心得體會感想篇八學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“