【正文】 是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學(xué)校大家庭的溫暖?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理，寫一篇心得。在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用?？戳诉@些報導(dǎo)以后，我覺得很矛盾，如果我向?qū)W生宣揚愛慕虛榮的好事，那就會違反—社—會的評價標準，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮，那么我就會抑制促使他成功的因素。，提升課堂效率。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。生活本身就是課堂，如果知識能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到知識的重要性，因而會更用功學(xué)習，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識應(yīng)用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。絕大多數(shù)差生是非智力因素造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習慣，有的學(xué)習目的不明確，學(xué)習被動應(yīng)付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習情緒不穩(wěn)定。比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距。如果自主、合作、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性就不會得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習的樂趣。在此“雙減”背景之下，語文課堂的深度學(xué)習可以這樣開展：確定課堂學(xué)習目標，定位于學(xué)生，提高備課時效。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們總以為是復(fù)習課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù)。首先由教師自己寫出書面申請，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。（） 班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習的興趣和信心?？傊?，教學(xué)質(zhì)量分析會既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。(3)、派教師外出學(xué)習。(3)、由學(xué)校工會牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算。作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動于衷。知識不更新，不會適應(yīng)時代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來越短。素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。雙減背景下對學(xué)習的思考“雙減”政策落地，更加需要教師鉆研教學(xué)，精心備課，抓住課堂主陣地，切實提高課堂學(xué)習效率，而提高課堂學(xué)習效率的關(guān)鍵之一，需要調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性，讓學(xué)生保持情緒飽滿，積極思考的課堂學(xué)習狀態(tài)。老師們要理解為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習工作中去?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同成長、共同發(fā)展的過程。還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)診斷課，讓學(xué)生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。另外，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因為我認為一個老師在只有很少的心理學(xué)知識，對心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個人的主觀臆斷，自己的道德評價標準去做學(xué)生的思想工作是非常不負責任的。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時，老師可以先做示范，學(xué)生再模仿。多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動中來。三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學(xué)生。(2)、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進行培訓(xùn)學(xué)習。對于臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺。如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在過去的教學(xué)中，我常常根據(jù)個人的喜好和習慣進行評價，這樣往往會給學(xué)生帶來困惑和壓力。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修。在今后的教學(xué)中，我將嘗試運用這些新的教育方法，不斷改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。我將明確目標、改進教育方法、更新學(xué)科知識、規(guī)范評價標準、積極發(fā)展專業(yè)能力，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。四是制度不完善，推動不了工作。(1)、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進行檢查，按月按時進行?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任。課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。比如說，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。(2)、多練就是要留給學(xué)生練習時間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習本，把新學(xué)知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無意中把他們厭學(xué)的習慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。教無定法，以上6點只是我個人的一些淺見而已。部分教師教學(xué)方法十年一個樣，上課無激情，學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動不起來；沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調(diào)動不起來。要因材施教，就要布置有針對性和分層次性的作業(yè)。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。布魯姆的學(xué)習分類法有助于選擇適當?shù)膶W(xué)習層次和類型激發(fā)學(xué)生思維，備課時，設(shè)計教學(xué)過程除了設(shè)計一些記憶、理解的問題外，同時設(shè)計一些應(yīng)用、設(shè)計、評價、創(chuàng)造性的問題，激發(fā)學(xué)生思維能力。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行探討。六是督導(dǎo)不力，有制度等于無制度。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時進行。(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現(xiàn)獎懲。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。謝謝大家！提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三3月14日我有幸參加了縣教研室組織的39。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最