【正文】 的教誨之恩，我終身難忘！”接著我又問：“老師的教誨之恩體現(xiàn)在哪里呢？”我引導學生到文中思考：田老師是怎么教育學生的？文中哪些句子讓你感動？然后學生就到課文中找到，田老師上課的情景?！蹦銈兝斫膺@句話的含義嗎？學生有些茫然，不知如何回答，于是，我引導學生認識到這是一句比喻句。哪些老師的教誨之恩令你難忘呀？你能像作者一樣把老師對你的恩情寫下來嗎？接下來，我重點引導學生從寫的角度再讀課文，學習課文的表達方法，然后指導學生寫第一篇習作。教學完這篇課文，我就布置了一個和文章以及習作一有關(guān)的周練筆?！稁煻麟y忘》教學反思簡短篇四開學就臨近教師節(jié)，帶領(lǐng)學生學習了第一課《師恩難忘》，顯得特別有意義。通過對句子“談起往事，我深深感謝老師作為那幼小的心田里，播下了文學的種子”的品讀，感受田老師的教育對我的影響，表達我對田老師的難忘。為此，我也是一陣激動。田老師將作者領(lǐng)進了神圣的文學殿堂，使作者從小受到文化的熏陶，這樣的老師怎么不讓學生終生難忘呢？講到這里，學生的臉上不再迷惑，因為我知道他們真正明白了這句話的深刻含義。是想，文中的這首小詩，是孩子在第一年的識字中所學，已經(jīng)四年多了，重新拿過來再讀，并且是在故事中讀，好簡單呀！孩子四年了，學的東西非常多，我們?yōu)槭裁床幌敕ò堰^去的東西拿來用一用呢？這是五年級的第一課文，我想如果我們能夠重視這一點，從這個學期起，讓孩子拿起舊有的文章，寫起來，這個雨一定會越下越美，會形成江河并流入大海。通過品讀“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事猶如春雨點點，滋潤著我。我找了一首古詩《尋隱者不遇》，先讓學生理解了詩歌的大意，然后讓學生都去當當田老師，也把這首詩歌改編成一個有趣的故事?！稁煻麟y忘》教學反思簡短篇三這個學期開學上課時間較晚，第二周的第一天就是教師節(jié)。師；這就叫生：師恩難忘。師：哪方面的教導？生：田老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。2023年《師恩難忘》教學反思簡短5篇(優(yōu)秀)2023年《師恩難忘》教學反思簡短5篇(優(yōu)秀)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。師：（引導學生讀有關(guān)句子）“播下文學的種子”指什么事呀？生：編故事給我們聽。師：十年樹木，百年樹人。在教師節(jié)前夕，我?guī)ьI(lǐng)學生學習了第一課《師恩難忘》，顯得特別有意義。學生改編的興致同樣也很高，充分發(fā)揮了想象力，有的寫出了童子和作者之間有趣的對話?！弊屪x者