【正文】 需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，并學以致用。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味。個人的力量總是有限的，要想讓整個學校的語文成績走出低谷，讓整個年級的語文水平有較大的提高，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身發(fā)展進步的新點子、新招數(shù)。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。葉圣陶先　　生說，閱讀是寫作的基礎。通過這樣的分工，我們幾個人都清楚了自己的責任，竭力盡心做好份內工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結果，輕松的是大家，受益的是學生。掌握簡單的文學評論的寫作方法?！　∫陨蠋c是我本學期在工作中的總結，不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉變。　　五、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。鼓勵學生自由寫作。　　二、用自主與探究解放學生，提高學習效率　　新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。　　學生了解了民生和民間文化?！　〗滩牡陌姹倦m不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20__年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。當然，這也是我今后的努力方向。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有所進步。對于后進行由于面過于大，力度不夠。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考完后一定仔細檢查。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復習訓練。九年級語文教學總結 篇6　　本學期，我擔任九年級(18)、(21)班的語文教學工作，這兩個班各有特點?！　∷?、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。九年級語文教學總結 篇5　　本學期我擔任初二4兩個班的語文教學工作。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。依據學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。九年級語文教學總結 篇3　　一、教學目標完成情況　　在語文教學中，依據開學初制定的計劃，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。　　憗俗話說：眾人拾柴火焰高?，F(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來決定的。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內容不一定與此次的作文有關。　　三、全力以赴，抓好備考?！　《?、課堂教學方面　　本人堅持認真提前備課，不但備教材并根據學生特點因材施教。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！　‖F(xiàn)在大部分學生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動尋找有關讀物。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。　　三、善于取舍，精選精練。九年級語文教學總結 篇7　　本學期我擔任九年級三、四班的語文教學工作?！　∫岣呓虒W質量，還要做好課后輔導工作。　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。　?。孩賹τ趦?yōu)生過于相信