【正文】 心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。不隨意調整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰(zhàn)術，執(zhí)行教學規(guī)范，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質量。根據(jù)學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質量的同時，盡量減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，具體操作如下： 一、取消早讀。 三、優(yōu)化作業(yè)設計。如在學習《一個小村莊的故事》一課時，我根據(jù)教材特點設計了以下作業(yè)：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；（3）設計一條環(huán)保標語。 切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時。 豐富學生的課外活動。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。班主任老師3應負責控制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量，把減負工作落到實處，力爭全面貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針。 教師認真編寫課時計劃，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。承認并尊重學生的個性差異，是學生發(fā)揮主體作用的前提。使“自主探索、合作交流”成為主要的學習方式?？傊?，“減負提質”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。”對于小學生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學習數(shù)學，感到學習數(shù)學是一件快樂的事情。 （二）在上課中見成效。 備課，是上好課的先決條件。 備學生。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。 三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神 心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒 不是處于同一水平狀態(tài)的。 根據(jù)教委規(guī)定，學校在8：00以前不得開展教學活動，于是我把早讀取消了。 設計想象型的作業(yè)。你可以自主選擇，任選一個去練習。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留35分鐘的作業(yè)時間。不得提前到校，不得延長在校時間。 不許占用學生的課間、午間、休息時間、節(jié)假日。 嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設置計劃》，開齊開足開好各科課程，規(guī)范課程設置，嚴格執(zhí)行教學計劃，促進學生全面和諧發(fā)展。 （四）、嚴格做到一年級不留書面課外作業(yè)，不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。 設計層次型的作業(yè)。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學目標理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設計