【正文】 兩道題都會難道相當一大批孩子，這個單元的主要目的就是讓學生初步認識幾種常見的平面圖形，學生以后還要深入學習內容，現(xiàn)在安排這些題目有必要嗎？ 《平面圖形的認識》教學反思6 玩中學，樂中悟是這節(jié)課一個突出的特點。基于學生在學習以前，已經(jīng)對這些立體圖形有了初步認識，所以在教學時我從學生的實際生活出發(fā)，讓學生通過觀察圖形，動手摸一摸使學生從中感覺每個圖形的形狀，通過教學活動，加深學生對圖形的認識。讓學生很直觀的認識到平面圖形與立體圖形之間的關系。 情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，貼近學生生活實際。我先讓學生在家找好長方體、正方體等物體，并看書預習，進行摸一摸、畫一畫平面圖形，把自己的發(fā)現(xiàn)與父母分享，然后把準備好的學具帶到學校。所以學生的語言表達能力、思維能力還需要引導加強。 《平面圖形的認識》教學反思10 《認識平面圖形》這個教學內容是在一年級上冊《認識立體圖形》之后進行學習的，它通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學。在接下來的教學中我還會讓學生自己動手找一找，畫一畫，讓學生更深刻的感受平面圖形的特點。在感受部分我們做到“上不封頂，下不保底”意思就是說學生能感受多少就感受多少，可能由于個體差異，有的學生感受的較深，有的學生感受的較淺，這些都沒關系，因為接著我們還有認識課，熟悉課，在認識課中對于學生沒有感受到的地方還會加以補充，加深它們的印象。在學生充分表達的基礎上，我出示了各種交通標志牌，這樣的師生互動，不僅體現(xiàn)了師生在課堂上的平等地位，還讓學生更加深入的了解到圖形在生活中有廣泛的應用，同時又讓學生了解了一些最基本的交通標志和交通規(guī)則，發(fā)揮了數(shù)學的社會功能，不失時機地對學生進行了人文教育。 教材上還安排了七巧板的初步認識這節(jié)課，讓學生能用幾塊板子拼成三角形和長方形，空間觀念強的孩子拼的特別快，例如劉明羲，以前上課很少舉手發(fā)言，在這個單元他很活躍，我鼓勵他說，長大了一定是個優(yōu)秀的工程師。 自我感覺有以下優(yōu)點： 整理復習課相對來說比較沒有新意，難以引起學生的興趣，通過言語中的小陷阱，喚起了學生的學習欲望，投入到學習活動中，為其系統(tǒng)化地掌握知識奠定了基礎。 四、注重數(shù)學知識生活化。 在設計“面”由“體”得時我沒有為學生準備這么多的材料,如剪刀、印泥等。本文格式為Word版，下載可任意編輯《平面圖形的認識》教學反思 《平面圖形的認識》教學反思 身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是我編寫整理的《平面圖形的認識》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。也沒有引導學生說出得到平面圖形的多種方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面、用鉛筆沿著立體圖形的邊描等，大部分學生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。 學生初步認識了平面圖形的特征之后，組織學生找生活中的長方形、正方形、三角形和圓形，將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起。由點到線，讓學生知道很多點可以形成線，為后面的學習打下基礎。在這節(jié)課上，我先讓孩子們欣賞了大量的七巧板拼圖，孩子們非常驚奇，興趣盎然，激發(fā)了他們自己動手拼圖的的興趣。 本節(jié)課教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂密度較大，新在回想當時課堂上需要很好的掌控各項活動的時間，才能使整節(jié)課顯得更為流暢。就本節(jié)課來看，它是一節(jié)大感受課，主要目的是讓學生初步感受生活中常見的一些平面圖形，知道各自的名稱和基本特點。 《平面圖形的認識》教學反思9 平面圖形的認識作為小學階段學生認識幾何圖形的第一課，具有十分重要的意義。因為在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，隨時隨地都能看到物體的面。 第 11 頁 共 11 頁。這節(jié)課我的安排是這樣的： 讓學生準備好學具并看書預習。這節(jié)課教師能認真領會課標中的新理念