最后一課教例評(píng)析-(留存版)
【正文】 個(gè)教時(shí)，學(xué)生已經(jīng)預(yù)讀課文，了解過課文故事中的背景。 教師調(diào)控，組織討論三種見解： ⑴ 韓麥爾先生是一個(gè)普通的人： 鎮(zhèn)上的一位教師。 但此教例很有個(gè)性特色。 從此教例看來，名篇教學(xué)的最佳意境似乎應(yīng)該是：在明快單純的教學(xué)視點(diǎn)中激蕩出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白，誦讀課文最后一部分，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會(huì)其中的情感，掀起課堂教學(xué)的高潮。 ⑹ 是一個(gè)有勇氣的人。自讀課文15分鐘，并擬出發(fā)言要點(diǎn)。臉色慘白，話說不下去。通過韓麥爾這個(gè)點(diǎn)，不僅立體地多側(cè)面地透視到人物的方方面面，還透視到課文的人
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