【正文】 如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱忱低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，好像先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值。 七、拓展訓(xùn)練 讓同學(xué)回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。這種緊急，不僅影響了同學(xué)思維的活躍性、語(yǔ)言的流暢度，也間接影響到老師在課堂上的心情，最終導(dǎo)致課堂氣氛低落，不夠活躍。 這樣一篇在大量感性的描寫(xiě)中蘊(yùn)涵著深刻理性的隨筆，這樣一種有高度有難度的環(huán)保觀念——“土地倫理”，要想讓初二同學(xué)真正深化理解，的確是有難度的，還是應(yīng)當(dāng)查找一種同學(xué)比較感愛(ài)好的、又能夠行之有效的活動(dòng)形式作為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而不是像這堂課中所采納的研讀、爭(zhēng)論等如此“家?！被慕虒W(xué)形式，這里就暴露出對(duì)學(xué)情預(yù)估的不足。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。感受濃郁的思想感情。 《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)文章集。 (板書(shū)課題) 二、檢查預(yù)習(xí) (1)A 給下列紅字注音。換句話(huà)說(shuō)，雁群是一些家庭，或者說(shuō)是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們從前所提出來(lái)的那種想像，它們是丟失了親人的幸存者。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，好像它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，猶如向久別的伴侶低語(yǔ)一樣。 我和我的同學(xué)留意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字。 因?yàn)橛辛诉@種國(guó)際性的大雁遷徙活動(dòng)，伊利諾斯的玉米粒才得以穿過(guò)云層，被帶到北極的凍土帶。 (2)及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡(jiǎn)介 利奧波德 (1887 ～ 1948) ，美國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)主義者。 (2)表達(dá)了對(duì)大雁的寵愛(ài)之情。 ，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 《大雁歸來(lái)》教學(xué)反思 “活” 假如僅僅從同學(xué)的實(shí)際獲得來(lái)看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不虛心地說(shuō)，這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 “和” 得出了上兩條“不足”后，這個(gè)不足的存在其實(shí)是理所當(dāng)然的了。 —— 李白 3 .鄉(xiāng)書(shū)何處 達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。 (3)感受抒情性： 體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 2. 文章的主旨是什么?明確：認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球布滿(mǎn)生氣，布滿(mǎn)詩(shī)意，布滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。 緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。 等到白頭翁花盛開(kāi)的時(shí)候，我們的大雁集會(huì)也就漸漸少下米。從早到晚，它