【正文】 ？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作?！　∪⒃诒敬位顒又写嬖诘牟蛔悖骸　?，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？，很自然地引入老師講述的故事中。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試?！　?學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美?！　《⒗蠋熃Y(jié)合貼絨教具，講述故事　　提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言?！　∷?、完整講述故事　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。　　2．在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎？”我沒有及時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的