【正文】 ；植樹(shù)造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
　　1小結(jié)：面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第8頁(yè)共8頁(yè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　一、導(dǎo)入新課
　　師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天錢(qián)老師給大家請(qǐng)來(lái)位小魔術(shù)師，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
　　生讀課題：我是什么（板書(shū)）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文認(rèn)真地讀一讀，相信會(huì)讀書(shū)的孩子就能猜出它是誰(shuí)。
　　1學(xué)生交流?！毙∨笥褌円幌伦佑直浑y住了，但馬上有又一個(gè)個(gè)喜形于色：“我知道了！”“我也看出來(lái)了！”接著開(kāi)始動(dòng)手調(diào)整三個(gè)句子的順序。這應(yīng)該就是語(yǔ)文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注同學(xué)語(yǔ)感的能力培養(yǎng)，就是“讀”與“練”的有機(jī)整合吧。”我又接著問(wèn)到：“那它們的位置可以調(diào)換嗎？”問(wèn)題一出小朋友們有的眉頭緊鎖，有的竊竊私語(yǔ)，還有的交頭接耳地討論起來(lái)。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。（雨、雹子、雪）
　　再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫(huà)有關(guān)字詞。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。
　?。ǘ├首x感悟，想象情境。”“小硬球還應(yīng)該打得再重些。
　　在引導(dǎo)同學(xué)充沛朗讀這段話之后，我布置同學(xué)分四人小組合作學(xué)習(xí)：出示事先準(zhǔn)備好的6個(gè)詞