【正文】 這個(gè)太小兒科，其實(shí)，理解力不是淺顯層次的 看懂 ，也不是你以為 明白 就 明白 了。將不同的事物進(jìn)行篩選分析，同類的情況放一起，同時(shí)進(jìn)行層次劃分，老子是老子、兒子歸兒子，不要搞串了，也就是材料人經(jīng)常說的分好大小輩。好是相對(duì)于差而言的，新是相對(duì)于舊而言的，多是相對(duì)于少而言的，歸納出一項(xiàng)工作的特點(diǎn)，要與過去比較、與同類單位同類工作比較、與預(yù)期目標(biāo)比較，通過比較，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)、查找不足，才能提煉特點(diǎn)、歸納重點(diǎn)。模仿重在借鑒思路、借鑒手法、借鑒角度，先看看別人的，再想想自己的，最后綜合出新的，這其中需要思維的反復(fù)錘煉、角度的不斷切換，等到一定階段了就逐漸形成個(gè)人風(fēng)格了，那時(shí)候也就是老筆桿常講的 跳出套路、超脫套路 了。但是，你歸納一下，從不同側(cè)面提煉幾個(gè)好，效果立竿見影。mdash 公文提高的重點(diǎn)分析問題是解決問題的前提，分析不了問題，材料就很難有深度，就可能是素材的堆砌、文字的重復(fù)，所以說，提高分析力，對(duì)于公文寫作來說，至關(guān)重要。所以，我們提倡，可以試著從背記開始，背記框架、段落、金句都可以，特別是對(duì)于缺乏語感、基礎(chǔ)較弱的朋友，這是比較快的一種學(xué)習(xí)方式，所謂 多讀、多看 不能停留在表面，滿足于浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，要深入進(jìn)去記憶掌握。 要成為公文能手，必須具備這“五個(gè)能力”學(xué)好公文、寫好材料，是很多體制內(nèi)朋友的目標(biāo)?？梢再I本成語詞典、新華字典，遇到不明白的就翻翻，多掌握一些相似、相近的詞匯，對(duì)于提煉標(biāo)題也有好處。這也