【正文】 課老師精心設(shè)計了練習(xí)題。正應(yīng)了那句話：生活處處皆語文。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。”讓我們聽課者也思緒萬千，領(lǐng)略了經(jīng)典的無窮魅力。 學(xué)生們在課堂上全員參與，誰也不甘落后。本文格式為Word版，下載可任意編輯聽課個人的學(xué)習(xí)心得體會2021 當(dāng)我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導(dǎo)課。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀)，進(jìn)行