【正文】 擾的牌子，讓媽媽百思不得其解：是自己做錯了什么?還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步?爸爸也難過地說：自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。⑤能夠感染學生的例子，特別是在時間和空間上與學生接近的例子。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。 設計意圖：選取這些兩難問題，當然這些都是青少年學生所關(guān)心的、跟他們的成長密切相關(guān)的話題，讓不同的價值觀念相互碰撞，激起個體的內(nèi)心價值沖突。 課前準備 對模擬表演先作出布置。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就啪地一聲打開了。老師要有足夠的準備，應對學生討論中的難以預料的情況。 出示材料：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。溝通涉及的經(jīng)驗很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過良好的溝通和接納多元價值觀而緩解的。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。 教學建議：在活動中，要注意滲透辨證的觀點，要注意引導學生更深入地思考。提高與父母溝通、解決問題的主動性。其實，牛奶和書包都放在我的寫字臺上，我上學拿書包，不就看見牛奶了嗎?真是的!②女兒晚上去看電影，九點多回家。要注意學生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結(jié)果。具體包括以下幾個方面：①學生的現(xiàn)實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。他們把剩下的一成煩惱仍然留在煩惱箱里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。 (見附錄：一份雜志上的兩封信) 活動內(nèi)容：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱?通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。做到授課胸有書。整體來看學生的思維活躍，學習興趣較濃。具體安排如下： 時間 內(nèi)容 第一周第二周 第一單元課程內(nèi)容并單元考試 第三周第五周 第二單元課程內(nèi)容并單元考試 第六周第七周 第三單元課程內(nèi)容并單元考試 第八周第十周 復習迎接期中考試 第十一周第十三周 第四單元課程內(nèi)容并單元考試 第十四周第十六周 第五單元課程內(nèi)容并單元考試 第十六周期末復習 復習迎接期末考試 初二政治上冊教案 第二課 我與父母交朋友 第一框 嚴也是一種愛(兩課時) 知識目標：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學生認識什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導學生認識到逆反心理的危害，同時讓學生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。通過這一了解發(fā)現(xiàn)很多人也跟他差不多，知道這種現(xiàn)象是青春期孩子的共性，他對父母的不滿情緒就會降低。第四步，體會矛盾之中包含的父母的愛心和期待。 儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。這樣能讓學生理智地對待與家長的矛盾，不任性，會控制自己的不良情緒。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間引導討論：如果父母說話不算數(shù)，我們應該怎么辦? ①媽媽非要我學鋼琴，我一點都不喜歡，我的志向是當一個科學家。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可。俗話說得好，清官難斷家務事和家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待進行討論。B、按照家長的意思辦，8點前到家。了解價值觀取向是影響相互關(guān)系的一個重要原因，常言話不投機半句多。請出幾個類似的金點子。重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略?要盡量避免不滿沖突冷戰(zhàn)這樣的應對模式。 教學建議：可引導學生思考，自己哪些方面和父母價值觀存在沖突?增進學生了解自己和父輩的價值取向差別的主要內(nèi)容，如對服裝的要求，父母在意便宜，寧可式樣老一些。你還有什么好辦法嗎? 教師活動：指導學生開展這一活動，第一步可以引導學生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊?？床坏矫?，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學生的進步。對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。③爸爸就知道讓我學習，當尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。因為沖突的解決有正面和反面兩