【正文】 在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。部分教師刻意追求上課氣氛熱鬧，　　笑聲越多越好，小組討論流于形式，討論問題數(shù)學思維層次低，指向不明，為討論而討論，以問代講，“雙向交流”太多太濫，教學出現(xiàn)盲目性、隨意性，教學過程匆忙零亂，缺乏整體性。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績?！　〖訌娹D(zhuǎn)差培優(yōu)力度。　　堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。因為厭煩而形成的冷漠的師生關系，是不適應現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課效率的。然后共同出主意幫助解決問題?！　τ诮虒W方面，我主要從以下二點入手?！　∫?、總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。我們認為09級存在下列問題：　　學生存在問題　　基礎很差，基本運算能力極差?！　?三) 全面激發(fā)學生的學習積極性　　教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a　　加強學習，提高思想認識，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。　　加強教學反思，加大教學投入。初中數(shù)學教學工作總結(jié) 篇5　　初中數(shù)學新課程實施5年多，已逐步走入了新課程的軌道。課堂教學貫穿新課程理念必須重視“三基”：基礎知識、基本技能和學科基本思想方法，重視教學目標多元化：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀?！　《?、提高教學質(zhì)量　　增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。　　立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。有的教師整天忙于制作的課件只是課本搬家，替代了小黑板，有的數(shù)學課應用多媒體手段，視聽圖畫晃動頻繁，學生眼花繚亂，僅僅讓五彩繽紛的圖畫增強學生的感官刺激，課件只是一種點綴，不利于學生思維能力培養(yǎng)和理性思考。在新課程改革的實施過程中，一線教師作為課程的建設者、教學的研究者在課堂教學探究活動中面對學生的變化、課程變化、教學形式的變化，考試變化中有著太多的疑問、太多的39。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數(shù)學作為一門主學科，任重而道遠。在校內(nèi)聽課35節(jié)。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮?！　∮袀€別學生學習態(tài)度極差，不思進取，不僅不學，還以與老師作對為樂。初中數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2　　xx級學年是學生人數(shù)最多的一個年級。有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索?！　∥遗c各位同仁競爭中有合作，合作中有競爭?！坝H其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，也會對這位教師所任的學科感興趣，進而幻想在這門學科領域里有所創(chuàng)造