【正文】 也，這是老祖宗幾千年來給老師的經(jīng)典的角色定位。所以教師是清貧的，清苦的。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會親其師、信其道。你對學(xué)生多盡一點(diǎn)力，也許學(xué)生就多學(xué)一點(diǎn)知識。合格的教師不是終身的。
首先要加強(qiáng)教師的責(zé)任感，建立良好的心理品質(zhì)。教師不在是知識的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學(xué)生相處呢?憑借什么來塑造教師的角色呢?那就用愛吧。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
其次用平等和愛來教育學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生真不好管。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的角色定位是否還恰當(dāng)呢?是否還適應(yīng)社會發(fā)展的需要呢?答案是否定的。因此，加強(qiáng)教師的責(zé)任感就是塑造教師新