【正文】 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)?！　?，鼓勵算法多樣化　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)技能。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向?！　。?jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。　　4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力?！　? ． 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo):　　1 ．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百“和“千”知道相信兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律?！　∑摺⒄n時安排（附教學(xué)進(jìn)度表）二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2　　一、指導(dǎo)思想：　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。能夠熟練地用乘法口訣求商。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會千萬的實(shí)際含義。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。第四單元圖形與拼組?！　、?、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。讓學(xué)生編寫超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。　　?！　?. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想?！　∽⒁膺x取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。　?。ㄈ?、情感與態(tài)度方面　　在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動?！　∫⒁饨虒W(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)?！　?200 3600 650 80　　讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)?！　〈蜷_書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧!　　900+600= 1500600=　　同桌互相說說計(jì)算方法?！　∽绞笥螒?。找出圖中的直角、銳角和鈍角?！　〗虒W(xué)流程　　模塊一 基礎(chǔ)探究　　探究活動：奇妙的計(jì)數(shù)器　　一、千、萬的認(rèn)識　　探究一千是多少?　　(1)一千是多少?用自己的方法表示出來。　　(2)小組內(nèi)交流寫數(shù)時遇到的問題?！　≡O(shè)計(jì)說明：探究多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)建立在學(xué)生對整百、整千的認(rèn)識的基礎(chǔ)上借助學(xué)具，通過實(shí)踐反復(fù)操作練習(xí)建立起的估計(jì)意識，為后續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現(xiàn)實(shí)問題做好鋪墊。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力?！　《⑷f以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)　　自學(xué)質(zhì)疑　　(1)自學(xué)接近整百數(shù)、整千數(shù)的近似數(shù)?！　∶枋龃髷?shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義　　(1)結(jié)合實(shí)例，嘗試說出數(shù)字所表示的意義。知道用算盤可以表示萬以內(nèi)的數(shù)?！　∩何抑懒藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。　　師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。(略 )　　出示：80+50 = 13050=　　學(xué)生交流算法?！　∽寣W(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程?！　。ǘ?、解決問題方面　　經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！　?．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。　　5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。采取課前速算、聽算、對手互考等形式?！　】臻g與圖形：　　①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣?！　??！　　鴮懻麧嵉牧己昧?xí)慣。知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：除法?！　?. 讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心?！　? ． 會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　?. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。　　，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流?！　∮捎趯W(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。第九單元時、分、秒的認(rèn)識。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：除法。由于有一部分學(xué)生剛分到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的?！　⊥ㄟ^實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　≡黾勇?lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。　　初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。　　要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。我隊(duì)的王大爺，買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花20xx元。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?　　又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。看他們來了：　　生：我是花貓，專捉900的?！　?109 height=105 alt=　　學(xué)生獨(dú)立思考，動手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小?！　?3)交流總結(jié)　　10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬?！　】偨Y(jié)方法　　師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法，同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù)，關(guān)鍵0的讀法?！　∪⒖偨Y(jié)方法，提煉估計(jì)策略　　師生共同總結(jié)估計(jì)的策略方法：切塊、分組等等。估計(jì)意識的培養(yǎng)一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活具體情境才可使估計(jì)意識的培養(yǎng)有意義?！　≡O(shè)計(jì)說明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究：怎樣寫數(shù)、讀數(shù)。　　設(shè)計(jì)說明：借助學(xué)生愛玩的計(jì)數(shù)器撥出一千、一萬有利于學(xué)生建立千、萬所表示的意義，由充分的感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識，發(fā)展