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正文內(nèi)容

20xx年暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)(留存版)

  

【正文】 體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。其間更多的是對(duì)自己從教之路的思考,對(duì)自己精神世界的叩問(wèn),對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧?kù)o,讓寧?kù)o去澄清自己的眼睛,忽略掉不需要的一切,無(wú)論那些東西對(duì)于別人多么珍貴,在寧?kù)o中,我們才能客觀地審視走過(guò)的人生之路,是明是暗,是黑是白。 放手也好,自主也罷,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,里面包含著許多的智慧。讓自己和他人從中受益,是進(jìn)行科研的意義所在,也讓我們可以觸摸到教師這一職業(yè)的深層次的價(jià)值。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然,用平常與人聊天的口氣,激發(fā)著幼兒想說(shuō)的欲望,如:“孩子,心里有愛(ài)就大膽的說(shuō)出來(lái)!”、“誰(shuí)的愛(ài)多,就可以做媽媽!”“我的手隨便張張都比你多,你說(shuō)是不是?”等。經(jīng)過(guò)應(yīng)彩云老師的精彩演繹,孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛(ài)。相較于自己執(zhí)教過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中講得過(guò)多了,而留給幼兒講述的機(jī)會(huì)太少?;A(chǔ)這個(gè)出發(fā)點(diǎn),本來(lái)高不可攀的事情就簡(jiǎn)單了許多,明朗了許多。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。 我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者! 2021年暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)4 暑假里,教育系統(tǒng)開(kāi)展了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng),邀請(qǐng)到了國(guó)內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。浙江幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園園長(zhǎng)王芳和西湖區(qū)幼教教研主任汪勁秋分別對(duì)老師們進(jìn)行了《新綱要背景下教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思》和《做一名有特長(zhǎng)的教師》的講座。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。用智慧孕育成長(zhǎng)。本次師德培訓(xùn),我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心,主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合,自學(xué)與交流相結(jié)合,學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容:時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn),觀看師德講座光盤,學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng),通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析,開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂,提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)、教師寫(xiě)材料等形式進(jìn)行。用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈。俗話說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。同時(shí),幼兒園還在7月14日—15日組織教師們學(xué)習(xí)并討論了西湖區(qū)區(qū)教育局吳吉春局長(zhǎng)在暑期師德培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上所作的《加強(qiáng)執(zhí)教能力建設(shè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的講話,大家深感頗有收獲。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全市教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測(cè)的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不好……在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好?又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的不僅僅是自己,還有身邊那些關(guān)心自己的人。 張校長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”,我想如果我的工作套用這樣的句式就是:教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。因?yàn)槲覀冞@個(gè)職業(yè)的特殊性,問(wèn)題是我們經(jīng)常都會(huì)遇到的。有機(jī)次在提問(wèn)后,得不到幼兒的馬上回答,那時(shí)我就很緊張,生怕要冷場(chǎng)了。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)。 導(dǎo)致自己在活動(dòng)中成了主講,幼兒被動(dòng)的成了配角,這就是自己與名師最大的差距。將自己在這個(gè)過(guò)程中慧心的操作、深切的體會(huì)、獨(dú)到的見(jiàn)解歸納、整理出來(lái),惠及身邊甚至更廣泛的人群,也算作是“功德無(wú)量”了。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變,學(xué)生能自學(xué)的知識(shí),互助的內(nèi)容我要三緘其口,比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地,這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的,就無(wú)需我眉飛色舞,滔滔不絕了,那不能算作是老師的功勞,客觀地說(shuō)是一種浪費(fèi),一種剝奪,為了不背負(fù)這樣的罪名,我要大膽放手。”這是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。跟隨專家的思想的腳步我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。 (1)通過(guò)五天的師德培訓(xùn),教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了綠城教育的目標(biāo)“不僅要培養(yǎng)出精英式的人才,更致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生
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