【正文】 學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新?！　〉谖?，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。　　“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力　　，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與?！　。浞职l(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。　　初一上冊英語分為starterunit13，unit19。　　，采用有效的教學手段和教學方法?！　?、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。對此，我將做到以下幾點：　　首先，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平(在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū))，要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū)，這里主要包括：知識水平、能力水平、素質(zhì)水平。初中一年級教師教學工作計劃　　【篇一】　　學生整體情況分析及相關(guān)對策　　我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，做到因材施教。　　其次，內(nèi)容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。starter13每個單元三課時完成，unit19每個單元6課時。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，在