【正文】 積累感悟： 重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要求學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)長輩的態(tài)度，談?wù)勅绾巫鹁撮L輩? 六、課堂訓(xùn)練(附課堂練習(xí)) 七、總結(jié)(檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成) 八、布置作業(yè)：完成書后的作業(yè)題。 閱讀蕭紅的其他作品。這樣美好的環(huán)境從何而來?請(qǐng)大家再讀課文，從中尋找答案。 [設(shè)計(jì)說明]：直接導(dǎo)入，通過質(zhì)疑增加學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。 [設(shè)計(jì)說明]：朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，要善于運(yùn)用朗讀促說話、朗讀促寫作、朗讀促理解及朗讀促感悟。而這些作者想表達(dá)的情感，都隱喻在美景和鮮活的童年趣事背后，需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀感知。 ：品讀文章第2段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(為什么不說“我的祖父住在呼蘭河”?為什么重復(fù)介紹祖父的年齡?)，通過全班討論學(xué)生舉手發(fā)言合作探究，老師總結(jié)釋疑。 課前準(zhǔn)備： 借助“自讀引導(dǎo)”，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)本文。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語文綜合素養(yǎng)。 交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。) 二、研讀 (一)引導(dǎo)學(xué)生思考體悟文章內(nèi)容，獲得個(gè)性的體驗(yàn)，組內(nèi)研讀，交流理解，相互補(bǔ)充。 教學(xué)課件： 鄭成功彩像(主題音樂)第三節(jié)文字三道情景寫話題鄭成功不同時(shí)期的塑像。 (1)默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊(duì)? (2)交流：追問：透過英勇這一表象，你還能讀出什么來? (哪些詞句可以看出) (3)指名讀，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。 第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來的影響?！? “班里的每個(gè)人都沒有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了” “我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽冇涗洸旧系摹? 三、小練筆：選擇其一寫出自己的感受。 假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師?”讓你們大家那么氣惱?默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答—— “懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。 在中華民族的抗?fàn)?，鄭成功用言行驕傲地書寫著英雄兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄鄭成功! 六年級(jí)語文人教版教案5 《一個(gè)這樣的老師》教案 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 B、僅僅是龐大嗎?突出紀(jì)律嚴(yán)明。教學(xué)目標(biāo)： 通過指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感悟民族英雄鄭成功的偉大。 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 自學(xué)生字新詞。文章寫于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來的追求，探索。拓展學(xué)生的課外知識(shí)。祖父對(duì)我并非放任自流，他也會(huì)適時(shí)教我知識(shí)等等)。 ：你在讀的時(shí)候有什么樣的感受?(生：快樂、自由等)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)模板五篇2021 教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評(píng)價(jià)?在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面我給大家?guī)黻P(guān)于六年級(jí)語文人教版教案，方便大家學(xué)習(xí)。 4. 有感情地自由朗讀你覺得能夠體現(xiàn)“我”快樂、自由情感的句子或段落。 ： 先引入作者及文章的背景的介紹，讓學(xué)生感知到“我”的童年樂趣的來之不易，更加凸顯祖父對(duì)我的愛和我對(duì)祖父的依戀。 六年級(jí)語文人教版教案2 《離別的禮物》教案 教學(xué)目標(biāo)： 。以及在現(xiàn)實(shí)中無所適從的空虛和迷惘。 正確流利地朗讀課文。 培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住36段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。 C、作為讀者，你還體會(huì)到了什么?把自己的體會(huì)讀出來。 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。這種動(dòng)物從來沒有存在過。