【正文】 兩句詩描寫的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動詞“平”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當、優(yōu)美、形象、生動的語言把它描繪出來。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。 （2）本詩中“惟有鷺鷥知我意”的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷥鳥了。（2）從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 （2）后兩句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。悲涼的秋風最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠之情。示范：這首詩的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當做知心人，讓它把自己對友人被貶的同情、關心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達了對友人的關懷和擔心。C.（1）王國維在《人間詞話》中評價《天凈沙回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可； ⑵此題考查學生理解詩歌感情態(tài)度的基本能力．解答此類題目需要學生準確把握詩歌的主要內容，此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發(fā)了一個漂泊的凄苦愁楚之情。10．閱讀詩歌，完成下列小題。 ） A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要回答。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 【答案】 （1）斜陽；半日（2）那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨之感。C項，“甲詩作者將與友人同行”錯誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風”，可見作者并非要與他同行。甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨往。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。詩人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內，更多的是在暗贊來客。部編版小學語文專題復習 詩歌鑒賞(含答案)50一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1．閱讀詩歌，回答問題 寒夜【宋】杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐①湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛可就與平常大不一樣了。（1）頷聯主要描繪了一幅什么圖景？ （2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 【答案】 （1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一葉白帆好似掛在江天之上。3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。D.故選D項。或：詩人把鷺鷥當作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（1）請解釋“次”和“客路”的含義。（1）“高低”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應？ （2）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意（2）詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。 【答案】 （1）該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調。（1）結合畫線詩句，具體分析作者是如何對朋友遙寄深情的？ （2）古詩詞中還有很多表達“思念”之情的詩句，請再寫出一句：“________，________。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。 天凈沙。夕陽西下，斷腸人在天涯。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子