【正文】 歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔?；丶液螅胰艘矊λ芾涞?，甚至有些瞧不起他。她以堅盾姿勢護住女孩。她，一位五十多歲的老教師。【來源】內蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團有限公司第三中學20182019學年高一上學期期中語文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為何物，直教人苦苦追尋。爸爸臉上的線條頓時柔和下來，跟隨著醫(yī)護人員扶著手推床來到病房。【審題】首先解讀命題的組成以及內涵。真正的幸福正如此，愈深愈無聲。敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。可以比喻：關愛、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉（季節(jié)），可以用來比喻：挫折、失敗、傷感、孤獨、消沉……（處境、情緒等）。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗。師?溫暖的遇見從第一步邁入教室開始，從第一次邀游在知識的海洋開始……我遇見了您——我的老師?？蓮囊韵陆嵌葮嬎迹航嵌纫?，寫自己與現(xiàn)實生活中的某個人相遇，這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人，要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產生了美好情感的事，這樣的內容才符合“相遇”的內涵。 （4）遠方的人兒啊，未來的自己啊，此時的我正在期待與你相見，那時的你會是什么樣呢？想著遠方的你，我就會忍不住的嘴角上揚，因為我那藍色的理想夢就在遠方?！军c睛】記敘文的寫作要通過具體的動作、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫，來刻畫人物，表達內心的深刻感受；在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達方式上，要在記敘和描寫的基礎上適當使用抒情、議論等表達方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。我不禁為他擔心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走到車后，準備必要時幫他一把。對于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過程之中，“生發(fā)”于無痕。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感?？v觀古今中外，無數(shù)名人在各自的時代脫穎而出，然而他們也有他們的苦與難，但是他們卻成功的利用了苦難，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌的未來。首先分析“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來”，結合提示語“在你的生活或閱讀經歷中，你是否也有過這樣的體驗和感悟？”，這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺球史上一個美麗的童話，但是這個童話是他用曾經的努力和失敗寫來的，在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗?！军c睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。然后進行并列式闡述。挫折不同于失敗，它是成功與失敗的連接點，具有兩面性，有利有弊。誰說玫瑰不美？誰說水景不美？苦難也是如此，只有直視苦難，利用苦難，才會發(fā)現(xiàn)苦難是金，是人生絢麗的金。【來源】浙江省諸暨市牌頭中學20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】生命中的那些事人生不可能一直如水面平靜無波，其中必有無數(shù)浪花翻涌；人生不可能一直如樂曲高昂漸上，其中必有跌宕起伏的婉轉；人生不可能一直如田園平坦無垠，其中必有山巒如劍刺破虛空……史鐵生說：“生命的磨難是一種必然降臨的節(jié)目。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻。學生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內容，有內容才有精彩?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“滋味”，文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”，為此，本文的寫作要注意以下三點：一是緣事生感，必須敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎上生發(fā)出自己的內心感受。他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦弱的身板上流滿了汗水，背心早已濕透，粘在他佝僂的背上。結構層次：文章題目“最美的遇見”亮明觀點，揭示主題。（3）遇見“遠方”的自己，并不是一種夢幻，它離我們并不遙遠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作文的能力?！敬鸢浮坷模鹤蠲赖挠鲆娙松拖褚惶肆熊?，這路途中會有許多站口，來來往往的人群會在這里上車或是下車，而這期間會有很多美好的遇見。第二步：精深立意。假如“明天”還有“明天”，我愿將自身化作冬日里的一縷陽光，溫暖他人，而不僅僅是被溫暖?！敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽光當凌晨的光破開無盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹葉上時，寒風早已狂卷，帶走等候已久的溫暖。納素夫把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。但是物質與精神并非魚和熊掌?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。手術室門前，爸爸和姑媽走來走去，焦急地等待著。能力層級為表達運用 E。由于他的堅韌，孩子在幾十個小時后得救。汶川大地震，一場突如其來的浩劫震驚世界。跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大較小，走起路來很不穩(wěn)便。”的確，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個個都會對我豎起大拇指，連聲稱贊。先看所給的材料，“古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因為遇見紫藤蘿，喚起對生命的信心，海倫因為遇見安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，這些“遇見”都對主人公有巨大的作用，可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價值；再看命題，“遇見”這個動詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經常的相逢、在一起，無論是哪種，都應突出遇見的影響；寫作此次作文，應先確定好自己遇見的對象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。后來，什么都成了多余的，獨自演繹著荒涼。閱讀下面的文字，按要求作文。做人和處事，如果事事工于算計，利害當頭，互不相讓，凡事追求“團滿”，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。請聯(lián)系自己的生活實際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。這種痛心我雖然沒有經歷過，但我能預感到。我任性愛發(fā)脾氣，小時候如此，大了還是如此。敘事的要素須完整，結構上注意伏筆和照應，內容上需要有細節(jié)的刻畫。當感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時，人性的善良再一次被點燃，這個原本該走入研究生院的大學生，卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。?【審題】本題為半命題作文，題目為“ ，我想對你說”。 回家路上抬頭望見的那盞橘黃色的燈；回家坐下擺在手旁的那碗溫熱的白飯；還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉，空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來人們都說母親是慈愛的，而在我心里，我的母親，那淡淡的慈愛。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。泉水淙淙，一切凡世的塵埃，都隨清流遠去，心中如明鏡一般祥和、安定。 S底=2*2*=（平方厘米）h=（厘米）這堆沙約重多少噸？ 2 178。 （1）一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是(　?、凇?) ① a立方米 ② 3a立方米 ③ 9立方米 （2）把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是(　?、邸?)立方米 ① 6立方米 ② 3立方米 ③ 2立方米判斷對錯。圓柱的體積是（ ）立方厘米，圓錐的體積是（ ）立方厘米。這個圓錐形容器的底面積是多少平方厘米？把一個橫截面為正方形的長方體，削成一個最大的圓錐體，高5厘米，長方體的體積是多少？求下列圓錐體的體積。 750 = 3768（千克）答：這堆小麥重3768千克。古人云“寧靜以致遠”，果然沒錯，這寧靜是一種拋開爭逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。讓學生在作文中運用新穎的材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。一點一滴中，我能感受到她浩瀚無際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識力量！命運是一個最懂揣摩人心的詩人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書，如動物農場里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定。材料后面說到了在我們成長路上幫助我們成長的親人、老師、朋友等。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實是對寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動。半命題作文在調動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由。對別人，我可以把這三個字運用自如，可是對自己的母親我竟如此吝嗇。母親太平凡了，我們無須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時候忽視了她的存在，我們學會去體諒周遭的人，這種體諒時常是有意識的，卻往往忽視了我們原本最該體諒與理解的人。要領三:作一番生動的描寫。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。張愛玲說：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間?！敬鸢浮坑鲆姼嬖V只是一句對不起，恰若沒有云的距離。幸福就在離天堂最近的地方，似水年華的故事里，誰的幸福又來自那唯一的天堂。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。這一刻，獎杯上寫著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是啊，人生路上總會有坎坷，有著一顆顆把美好絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過它，才能迎著朝陽的光輝。雅典奧運會上，一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。這對他的打擊很大，而這件事對他的激勵更大。一直保持著。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護住了四個學生。蠟燭告訴我，其幸福在點燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學生渡到知識的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回首，發(fā)覺那幸福藏在一雙雙眼睛里。要把剛動過手術的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護士來了，她站在小床旁，指揮道：“來兩位家屬，托住病人的身體，把她搬到病床上去。“藏在那抹眼神中的幸?！?，命題的中心詞是“幸?！保安卦谀悄ㄑ凵裰小笔恰靶腋！钡男揎椪Z，“藏”說明這“幸福”不是直接表現(xiàn)出來的，而是蘊含在“眼神”之中，這就要求考生在寫作的過程中要通過對“眼神”的描寫來展現(xiàn)人物的幸福感。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥》曾說過，“幸福就在身邊”。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。對面凄冷的店鋪里，傳來一陣哭泣以及謾罵之聲，許是悶得發(fā)慌了，走到店鋪旁，冷眼觀看這場不知原因、不知過程的人生小戲。 一縷：細、少、珍貴。第四步：精彩表達。在課堂上，您風味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學習，聊生活……那時，我們不再只是師生，在尊重的基礎上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分，這樣的相遇確實值得回味。（5）獨自漫步在校園，欣賞著平日不曾關注的景色。作文請以“滋味”為題寫一篇記敘文，不少于800字，要有自己真實的生活體驗，不得抄襲和套作。幸好，我的擔心沒有成為現(xiàn)實。三是用足描寫。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。軍事家孫臏被剜去膝蓋骨，卻寫出了《兵法》；史學家司馬遷慘受宮刑，卻寫出了《史記》；文學家高士其全身癱瘓，卻用一根手指敲出了數(shù)以萬計的文章；音樂家貝多芬雙耳失聰，卻譜出了震撼靈魂的樂章……如此事例，數(shù)不勝數(shù)。具體寫作時，應結合對“正視磨難”的具體理解談對其的發(fā)揚，避免抽象的描寫和空泛議論。我們要有不畏挫折的氣概。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。本文可用并列式結構，首先提出中心論點：苦難是金，是堪比成功的財富。因為磨難，失聰?shù)呢惗喾易喑隽四捴巳丝诘摹睹\交響曲》，因為磨難，癱瘓的霍金譜出了輝煌的《時間簡史》，因為磨難，屈原唱出了千古絕唱之“無韻離騷”?；蛟S前方荊棘叢生，或許前方暗礁片遍，都應該勇往直前，看那荊棘叢中，是玫瑰的嬌艷；暗礁水域，有波光的漣漪。④不得抄襲。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構造好，文章顯得平庸乏味?；丶业穆飞希乙豢谝豢诒ち璩缘?，咸苦的激滋味在我心中久久不散。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊，他拉著這樣一輛煤車，在橋面的上坡上艱難“爬”行。那，是一次美麗的遇見?；貞浿?，一次又一次的遇見如同風雨后盛開的茉莉，清香猶存，令人沉醉于當初的美好。列車在繼續(xù)前行，可能許多乘客已經下車，我不知道，待你們再次上車時還能想起我們曾經相識過嗎？但是，我會一直帶著你們的期望，伴著列車前進再前進，去遠方遇見最精彩的自己。③字數(shù)在800字左右。一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。從那以后，打開門，即使迎來的是風霜雪雨、滿目冬意，我也不會逃避，因為我的母親就像是那冬日里的一縷陽光，沖破重重阻礙，將她最溫暖的一面投射到我的身上，滲透到我的心里，將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來，就像小的時候被緊緊地裹在襁褓里一般，溫暖而又舒適。要求：文體為記敘文，內容要真實，情感要真摯，不抄襲，不套作，字數(shù)不少于800字?！履釥栆苍S你覺得獲得完