深究歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)與處理(留存版)
【正文】 者如《我愛你，中國(guó)》。這樣處理，既能準(zhǔn)確表達(dá)女主人公珊妹無(wú)奈、悲憤的心情和暗含的反抗力量，也會(huì)使演唱者的語(yǔ)氣和音樂(lè)聯(lián)系更加緊密，表現(xiàn)更加生動(dòng)。當(dāng)然，聲樂(lè)教師首先自己應(yīng)有豐富的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要很好地做示范，而且要有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，還要督促學(xué)生學(xué)好音樂(lè)史論以及和聲、曲式等課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。節(jié)奏是音樂(lè)的支柱，樂(lè)感的核心。文章將對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中關(guān)系到歌曲藝術(shù)表現(xiàn)與處理的幾個(gè)環(huán)節(jié)加以論述。另外，歌曲之所以動(dòng)人心弦，重要原因之一就是它有高亢低沉、激越委婉的旋律線。首先，注意歌曲的速度。當(dāng)然，有的作品沒(méi)有非常明顯的高潮點(diǎn)，如舒伯特的《搖籃曲》、冼星海的《二月里來(lái)》等，雖然它們沒(méi)有非常明顯的標(biāo)志，但不等于沒(méi)有高潮。原譜上“打”字的時(shí)值是3/4拍，而在實(shí)際的演唱處理中，常把它唱為1/2拍，其后留出一個(gè)占1/4拍的氣口，再接一個(gè)1/4拍的“A”母音。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“先感動(dòng)自己再感動(dòng)聽眾”的歌唱觀念，要做到聲情并茂，甚至以情帶聲。其次熟悉曲譜。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)聲樂(lè)教學(xué)是一門技術(shù)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。歌曲的旋律線一般分為上行、下行、平行三種，有時(shí)還互為結(jié)合地出現(xiàn)在歌曲中。每首歌曲都有特定的速度標(biāo)記，但每種標(biāo)記都有一個(gè)靈活的幅度。這些作品，往往在較為
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