【正文】 個事件或幾段經(jīng)歷，以“那時，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無比，正因為我經(jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗，考驗我是否堅強(qiáng)。形象古今差異經(jīng)度差異大自然的語言讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的意識和能力，同時培養(yǎng)他們熱愛自然和探索科學(xué)奧秘的興趣。因而，設(shè)計重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言上，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語境，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的妙處，體會語言的語境意義，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向交流討論，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。各項活動的安排注重互動，交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在吃透教材的基礎(chǔ)上，我們確定了以下重點(diǎn)：⑴　學(xué)會按要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)。它是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章?！北菊n在初中階段的語文學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。課時安排為一課時【說學(xué)法】學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；圈點(diǎn)勾畫法。講述《晏子使楚》的故事，從“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話引出物候。為了落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我們分三步進(jìn)行：第一步采用比較品味法，將文中對物候的定義與《詞典》中隊物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里？興趣的源泉還在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。是啊，那時，她正年輕。題目要求非常簡單明確，沒有跑題偏題的風(fēng)險，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。但很快，《相信自己》的音樂傳入耳畔。點(diǎn)睛：本題除了認(rèn)真填寫標(biāo)題外，還要注意作文的要求“自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術(shù)品名”，這個要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過程中注意落實(shí)要求。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。它像一位老人，褪去世間的浮華，語重心長地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開煩惱與重負(fù)，笑對人生?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時注意“舊書”，可以是具體的書籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。作文自古以來，人們總是在強(qiáng)調(diào)“苦讀”。由于有書作伴，她非常配合治療，不久我那可愛的小妹帶著白衣天使送給她的生日禮物——一摞書，“勝利”歸來。話題是講“苦讀”“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”。把讀書要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說得透徹明了。，深入挖掘主旨。要善于在復(fù)雜多變的人世間，找準(zhǔn)自己的人生位置，勇往直前，披荊斬棘，走出屬于自己的那條康莊大道來。那個陌生的男人在做一件事，奔跑。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?？墒?，這起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的漫長過程呢？自然之美，生活之美，人生之美，這一切的一切，只要你愿意，全部都，可以預(yù)約。每天清晨，他都要奮筆疾書，從不間斷。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。”將對手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。其實(shí)一個人的真正成長卻是從真誠地欣賞對手開始。因為有你，我們的人生更精彩。巷道里又傳來“趿趿”的聲音，也許是他聽到我的哭泣聲了，那聲音越來越急促。“你”決定了文章應(yīng)該以第二人稱來行文。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。語言的威力不可小視。唉！同學(xué)們何時才能理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。當(dāng)然，作出這樣評論的人有真心人，但我們混跡其中，沒有人能發(fā)現(xiàn)的。簡要的概括后可知是如何對待他人和自己。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠(yuǎn)。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點(diǎn)。在遠(yuǎn)方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對這位語文的贊美、崇敬之情。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。我們以一種“叫醒你們”的方式來將我們與你們分化兩極，并在我們的滿足感增強(qiáng)中自我洗腦?！蔽覀儠醋I：“裝清高。言語是思想的衣裳，談吐是行動的羽翼?！　√崞鹞覀儭敖K極五班”，各科的老師都感到頭疼?！敬鸢浮苛佳砸痪淙自捳f：“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。【解析】試題分析：這是一道命題作文，題目為“與你同行”。正值三伏盛夏，又逢正午，祖父也不猶豫，拿起寶貝篾刀，趿拉著拖鞋出門了。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時，能增強(qiáng)閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再審作文題目，就更有針對性，從而有助于減小審題出現(xiàn)的偏差。這個小天使有兩個名字,你可以叫他對手，亦可以叫他摯友。眾所周知，林肯帶領(lǐng)著美國解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對的，反對他的對手自然也很多。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。不管人生道路上有幾多風(fēng)雨，我相信，用夢想裝備自己，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸，預(yù)約人生的精彩。正文主體部分虛實(shí)結(jié)合，“夸父追日”和“我”備考迎考交錯進(jìn)行，在艱難和堅持中展現(xiàn)對夢想的追求。我在一片悶熱中醒來，我見到自然熟悉的場景，我的手下壓著未寫滿的試卷。我的視線里出現(xiàn)了一個陌生的男人。看看歷史吧，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的李白，他明白官場污濁，容不下自己飄逸的心，于是游歷群山，書寫山河，終成一代詩仙； “采菊東蘺下，悠然見南山”的陶淵明，他明白躬耕隴畝是適合自己的本性，因而回歸田園，成就一代田園詩人的美名；班超投筆從戎，在對抗匈奴的戰(zhàn)場上，找到了屬于自己的英勇與豪邁；魯迅棄醫(yī)從文，拿起了如投槍的筆，流“文”千古…… 這些人都是根據(jù)自己的人生特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己的人生位置，從而使自己的人生綻放出奇特的光彩。，確定選材范圍。自古以來，不少名人將自己勤奮讀書的情景寫成對聯(lián)，用以自勉或互勉?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。媽媽打電話說小妹看到醫(yī)護(hù)人員就心生恐懼，大聲哭泣。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。它布滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。請以“舊書”為題寫一篇記敘文。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不僅是舞動身姿，跳躍著。我唱著，唱著，慢慢進(jìn)入了歌中的世界。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。是啊，那時，她正年輕。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。準(zhǔn)確板書的設(shè)計直觀概括，將課文的重點(diǎn)難點(diǎn)簡明扼要地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對課文的全面理解和掌握。這個環(huán)節(jié)主要采用的是教師講授點(diǎn)撥的方式，基于學(xué)生的知識儲備，這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，對于深入探究課文的方法也還積累不夠，教師提供資料，聯(lián)系課文及課外知識適時點(diǎn)撥就顯得尤為重要了。① 屏幕顯示：將課文對物候的定義與《現(xiàn)代漢語詞典》中物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里，重點(diǎn)體會語言生動形象的特點(diǎn)。3競賽激勵法。依據(jù)科普文章的特點(diǎn)：內(nèi)容的科學(xué)性，通俗性以及語言的生動性，我們設(shè)計在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上品讀語言，由表及里，真正讓語文教學(xué)體現(xiàn)它自身的特點(diǎn)，使學(xué)生在語文課堂上既豐富了科學(xué)知識，又增強(qiáng)了語言的感悟力。盡量使語言生動、形象、傳神。運(yùn)用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化，取得生動傳神，引人入勝的效果。四、教學(xué)難點(diǎn)初中生有好勝心理，在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生快速篩選信息和讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋物候現(xiàn)象時，宜用此法，表現(xiàn)突出的學(xué)生將榮獲“最佳小讀者”“小科學(xué)家”等稱號，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)體會科普說明文語言特點(diǎn)。2．小試牛刀當(dāng)學(xué)生明確了作者介紹的物候知識之后，讓他們小試牛刀，用剛學(xué)到的科學(xué)知識解釋物候現(xiàn)象?！窘Y(jié)束學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰知挫折過后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅定，是向著成功演奏的天籟我堅信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無比；我堅信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅信，我可以演繹出成功的天籟；我堅信，黎明破曉，在第一縷陽光照耀下，我可以在挫折中奮起，長成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長”是一篇半命題作文。兒時的記憶滿滿的都是她。本題以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。我看見了奔騰的黃河，心里頓時熱血沸騰。不僅是拿起長笛，吹奏著。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。”爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來的精華，還蘊(yùn)含著一種簡單沉穩(wěn)的心態(tài)。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。我靈機(jī)一動，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動畫書去醫(yī)院。寫作其實(shí)是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。如，宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識淵博，他的書齋自書對聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥嗚先”，說明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。或許你迷茫，在人事的羈絆下，失去了自己前行的方向；或許你苦惱于自己人生沒有什么意義；或許你懊惱，痛恨自己沒有驚天動地的偉業(yè)…… 朋友，我要勸你，不要有那么多的顧慮，其實(shí)上天是公平的，它在為你關(guān)閉一扇門時，可能就在為你打開一扇窗。他站在黑暗里，他說：“我一定要把太陽追回來。我在奔跑，我是夸父的后人，與他唯一的不同，我聽見身后羽翼張開的聲音。結(jié)尾扣題，點(diǎn)明主旨。一個人不可能隨隨便便就成功，收獲精彩。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。對于這些對手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說：“我之所以會有這么多的對手是因為他們的對手是我?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。根據(jù)下面材料，安要求完成作文。我也跟上，他忙用那粗糙的手摸摸我的頭：“乖孫兒，外面曬，快回去！”我卻犟，不肯回。題目中的“你”是一個虛指，因此要將“你”具體化。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。”語言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內(nèi)心深處。原因就是，我們班的紀(jì)律太“好”了。它可以表現(xiàn)一個人的高雅，也可以表現(xiàn)一個人的粗俗?！边@時，我們又自視為一種長久處于淤泥之中，這世界已被我所洞察，我雖沾染世俗之氣，但是我不裝啊，行得正坐得直，我們這樣的人才是最真實(shí)的人。莫言說：“狂歡，只不過是一群人的孤單。他們的回答引得我們會心微笑。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。跑道旁的人在大聲喊著“加油?！蔽也恢肋@條路上是否會荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠(yuǎn)方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因為心中的信念，那樣的執(zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠(yuǎn)方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個個如同離弦之箭，臉上滿是堅毅與肯定，眼里只有兩個字——終點(diǎn)。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動起來?！薄窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料作文的題目，材料是一句名言，注意概括名言的內(nèi)容，此題名言中的要點(diǎn)是“喚醒別人”和“捫心自問”。如果是我，我也會像那位拾荒老人一樣做的?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。所以無論她的工作如何的認(rèn)真，如何的一絲不茍，卻使她在同學(xué)心中的地位難以提升?！　≌Z言是一種智慧，一門人生藝術(shù)。優(yōu)秀的文學(xué)作