【正文】 風(fēng)景，是一種放松。文章開始可以寫行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過程中，有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。寫作時，要注意書寫，一定要整潔，標(biāo)點符號使用正確，適當(dāng)使用細節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來?！迸R沙四周的山又將恢復(fù)綠色?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會同她一起消失。告別了懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。參考立意：（1）“一路有你”，“ 我”中應(yīng)有 “你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。上小學(xué)的時候，我特別地不懂事，很任性，經(jīng)常因為你做的飯菜不合口味而發(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。奶奶，我會好好的，我會堅強，在以后的日子里，我會無法忘記那些一路有你的笑容和你對我那刻骨銘心的愛！2. 你，在我喜出望外時，同我一起歡笑；你，在我傷心失落時，安慰我，給予我勇氣和力量……親愛的媽媽，一路走來，感恩一路有你！記得，剛進幼兒園時，我被陌生的環(huán)境嚇哭了，在門外就是不進園……這時，你，牽著我的手，輕聲安慰我。要求：（1）寫一篇記敘文；（2）不少于 800 字。這樣，他才在《大衛(wèi)“走”，提醒考生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一種頓悟，催我們奮進，促進我們成長。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著。望著墻上的書屋，你也許發(fā)現(xiàn)人生的意義大概在于思考與反思，科學(xué)與時代在不斷進步，紙質(zhì)的傳統(tǒng)閱讀也在指尖悄悄流逝，隨之取代的就是閱讀的“快餐時代”，手中少了那一股墨香，它給予的不僅僅是文字，更是心靈的慰藉?！痹谖覀兊纳钪校瑹o論是英雄、勞模，還是普通百姓，其身上都有閃光點和與眾不同的個性。文學(xué)巨匠魯迅，也是年少有志，曾懷著在戰(zhàn)亂年代救民之身的美好愿望而學(xué)醫(yī)。一般地說，半命題作文要求補填的內(nèi)容往往就是寫作的中心內(nèi)容。教室里突然間安靜無聲了，大家不約而同地停止了自己的動作。老師似乎再也沒有發(fā)過牌氣，講課似乎也很少出錯。寫作時以主題詞為文眼，圍繞主題詞來組織語句，主體素材的選擇也以主題為中心，避免選用有歧義的素材。 不少于 800 字。歪脖李樹開始搖動，像是在歡迎我。又到了細雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開滿了各色各樣的“傘花”。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。請以“回望歲月的痕跡”為題寫一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴隨著她的輕微的哼聲，橋板就會很有節(jié)奏地隨之?dāng)[動，一上一下?？梢詮膫€人的角度擷取生活的一朵浪花，寫一個人或一件事對自己的影響。我真的不知道當(dāng)時心里是什么滋味！母親每挑完一趟，就會到記賬的人那里領(lǐng)一根筷子，作為擔(dān)數(shù)的計算，每一根才一塊錢。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。二、七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會騎自行車了，我卻一直不會。念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來之不易。爺爺侍弄的一方小花壇，年年落紅滿地，歲歲凌亂不堪，罪魁禍?zhǔn)渍l都知道，特別是老屋一定心知肚明，可我卻從未挨過罰，不知道是不是老屋幫我隱瞞了事實真相。一枚獎牌是一種念想兒， 見證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶， 一段深情。開頭部分寫對人、事、景的整體印象，突出文章主題；主體分為45段，通過人、事、物的交叉寫作來進一步突出主題；結(jié)尾再次強調(diào)主題，升華主題，主要寫從前文的事和人中所得到的啟發(fā)，受到的教益等。想來她是帶著不輕的病給我們講課的！鼻子有點酸。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實有些看她不起：既沒有威嚴，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯?？忌蛇x擇一個人來寫，通過敘事來凸顯他某種個性或某個“閃光點”，也可以選擇一類人來寫，突出這一類人共同擁有的閃光點。本該，其一生會平淡無奇的度過。（2）命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。衣袂款款，伴著凄美的情絲，追溯時光的久遠......云影微破，春水碧藍，雨潤煙濃。人生的旅途，恰如騎著一輛單車，沒有喧囂與聒噪，攜一縷閑適與安逸，品一口香茗，心緒于歲月的悠長中靜靜沉淀。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點詞語并加以分析非常關(guān)鍵，因為只有讀懂了重點詞語的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。這樣訓(xùn)練后能拉三個了。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。幾個月前，向來健康硬朗的你倒下了，從此再也沒有站起來，每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，大聲地罵我死丫頭?；貞浲?，似乎每一天都有你，每個瞬間都有你，在我十八年的生命里習(xí)慣了一路有你！在那艱難的年代，父母為工作，為了事業(yè)，把那個剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點一滴教會我說話，怎樣耐著性子把一個剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無奈與苦悶，但正是因為你手中帶著的是你唯一的孫女，你的愛融化了一切的煩惱與寂寞。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強烈的人文特色。后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時候，讓我想起那句：相信你。然后結(jié)合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會騎自行車了，我卻一直不會。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個綠滿群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂牽夢縈的夢想化為現(xiàn)實。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。首先要擬好題目，根據(jù)自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時，我也想哭》《有時，我也想逃課》《有時，我也想被夸獎》《有時，我也想任性一次》《有時，我也想見媽》等。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。　　，深入挖掘主旨。同時，也不要父母為自己做著做那。，我們準(zhǔn)備著；今日我們上路了。?特森曾在被采訪中說過，人生——就是在路上。我們的成功，給了我們怎樣的喜悅；我們的失敗，又啟迪我們什么。一如我現(xiàn)在的生活，澀澀的，沒味道。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟?！薄窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，文體記敘文。但好友之托不可不從，我只得點進她的空間，給我平時從不了解的信息一條條點贊，重復(fù)那機械化的流水線操作，為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。答案：興長、惆悵。抒寫了可望而不可即的惆悵之情，絲毫沒有絕望情緒的流露。所謂伊人，在水之湄。2答案：　　寤寐求之　　　　白露為霜　　在水一方　　二、理解默寫，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”描繪了三峽夏日水勢之洶涌；“____________，白露未晞”，于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之意……，白露為霜。所謂伊人，在水之湄。關(guān)雎》)所謂伊人，在水一方。秦風(fēng)【來源：21j**m】5.《蒹葭》中“____________，____________”常被我們引用來形容所愛戀的人在遠方?！氨取钡谋憩F(xiàn)手法的詩句，并做簡要賞析。網(wǎng)】四、(2016理解此句，注意抓住“伊人”“一方”的意思。把握對比手法特點，結(jié)合詩句意思，分析作答。不知何時，空間出現(xiàn)了一個名為“親密度”的功能，能以打分的形式反映出自己關(guān)注好友的密切度，要問親密度怎么提升？答案不言而喻：評論加點贊嘛！有一個好友瘋狂熱衷于此。 “今天點贊了嗎？” “我剛剛轉(zhuǎn)發(fā)了一條說說，快點贊！” “我們的親密度馬上就要擠進前三了，不要忘記點贊呦！”她充滿了期待。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。本以為自己已經(jīng)長大了，真的長大了嗎？始終掙脫不了父母手中那根線，想要高飛也許我還應(yīng)該再走一段路。路的盡頭，充滿追求。但若寫成記敘文或者散文，又容易寫成“記流水帳”的形式，所以在寫作時我們應(yīng)采用點技巧。于是，他又沖擊著，直到，到達彼岸。這條路上，充滿了荊棘，大大小小的石塊?！　。陙砣}作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向，或貼近考生生活，關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點。要求：根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補充完整；文體不限（詩歌除外）。人生的駐足，更是一部巨大的羅盤，由靜而動，讓人在迷失中漸漸找回了自我，從而找到適宜的道路。【點睛】半命題作文是命題作文的一種，首先要根據(jù)材料的提示不全題目?！緛碓础勘本┦械谌逯袑W(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中測試語文試題【答案】念想兒臨沙是沙河邊一個普通的小鎮(zhèn)，老劉是臨沙鎮(zhèn)一個普通的護林人。當(dāng)然這些事情，老劉解釋不清。這個題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫。有不少人問過我，那不過是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。如今時至高考，我依然始終不肯離開你。（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。那年夏天，爺爺在后山刨樹，我也興沖沖地跟去了，你不放心我，讓我離遠點玩，別在樹要倒的那個方向，以免樹倒時傷到我。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。一千米要跑到五分鐘才有成績，跑到三分二十一秒才能得滿分。就這樣日復(fù)一日的練習(xí)，終于在期中考試我的引體向上有了零的突破。以“旅程”為題，寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章。竹林篁篁，琴聲凄凄。通過發(fā)散思考，這個題目可以和“希望”“夢想”“快樂”“憂傷”“成長”等話題聯(lián)系起來，進行巧妙轉(zhuǎn)化即可。似乎這樣就可以讓自己在路的盡頭榮享光輝，在別人熱烈的掌聲中謝下自己的帷幕，圓滿一生。一個為了探尋真理而奮斗的人，也是一個有價值的人。【答案】轉(zhuǎn)折一直以為，我是個有禮貌的學(xué)生。除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。我想，老師們一定可以感覺到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。三、善用修辭，豐富語言。記憶中的老屋不老，只是它太大了，就像長了好多年似的，幼時的我總是這樣想。這是一篇命題作文，解答此類題目第一步，讀，仔細審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想兩個材料之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。似乎過了很久。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。眼前的一切都變得模糊，只剩下一個清晰的身影依舊在船與岸之間來回地走著。想想自己對一角錢的鄙視，那不是在鄙視我可親的母親的勞動嗎？母親呀，請您原諒兒子的不懂事吧，原諒您的兒子在十七歲的生命書頁上才真正地讀懂了你，讀懂了你的艱辛，讀懂了你的世界。每天母親都會來來往往于這兩邊，行走在只有一尺寬、幾米長的橋板上。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。平時我是絕對不會吃的。這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫?，F(xiàn)在還記得，幼時的自己渾身都消耗不盡的力氣，從東跑到西，從前跑到后，就連喝口水都要跑個馬拉松。怎么來讓表達更加形象生動就需要我們善用修辭手法，讓語言表達豐富多彩起來。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞進行立意。就連同桌惡作劇似的提出一個與今天主題無甚關(guān)系的問題，她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過是“例行公事”而已。這，也是一個有價值的人。是啊，一個人的一生，就是在奔往死亡的路上不斷的尋找價值，實現(xiàn)價值的一個過程。要處理好記敘、抒情與議論的關(guān)系，首先，把記敘的人、事、物寫具體，寫生動?！蔽矣H愛的童年，你可還好？當(dāng)時光不再成為干戈，路的行程屐痕不再漸行漸淡時，親親翻閱記憶的簿冊：竹葉沙沙在耳邊作響?！敬鸢浮柯贸桃粋€人，一輛車，一幅畫，一顆心。人的生命是洪水在奔騰，不遇見島嶼、暗礁，難以激起美麗的水花。我報了個體育輔導(dǎo)班，老師卻說我完全沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)，想做引體向上很難?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。也是從那以后，你的腰落下了毛病，經(jīng)常無緣無故地疼痛，甚至不能下床。結(jié)構(gòu)示例：“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同