【正文】 此題要求考生在平時(shí)注意掌握句子賞析的角度，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取賞析角度，注意對(duì)句子意思和表達(dá)主題的理解。陽(yáng)光從峽谷頂部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人說(shuō)，羚羊峽谷是“被上帝撫摸過的地方”。它像蛇一樣蜿蜒在地下寬的地方只有兩三米，狹窄處難有下腳的地方?！币痪洳捎昧四蠲病⒋虮确降恼f(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了峽谷的特點(diǎn)。要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意對(duì)文段的內(nèi)容概括，結(jié)合文章的理解進(jìn)行作答。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。作用有：引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明；列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示；表示靜默或思考。②寫漸入夢(mèng)鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號(hào)表示“我”一晚不醒，突出時(shí)間延續(xù)）。（3）寫滴水聲不斷（或省略號(hào)表示滴水聲時(shí)間之長(zhǎng)久，或“我”對(duì)水白流一晚的痛惜）。文章發(fā)表后，學(xué)校一片嘩然，訓(xùn)導(dǎo)處主任更是暴跳如雷，揚(yáng)言要對(duì)金庸進(jìn)行報(bào)復(fù)?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。（劃線的“空城計(jì)”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。 ⑷祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語(yǔ)句，無(wú)不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。晚上，母親常在燈下納鞋底，縫衣服?！钡贸觯弘姛?；結(jié)合“上中學(xué)以后，我們教室里安上了‘電燈棍兒’，一個(gè)教室里就有十多根，晚上亮得如白天一樣。用意：煤油燈、泡子燈離現(xiàn)在時(shí)間比較久遠(yuǎn)，有的甚至在生活中已經(jīng)看不到了，所以詳寫?！迸畠赫f(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。采用了排比的修辭方法。結(jié)合“我剛剛記事時(shí)，我家窗臺(tái)上放著一盞父親自制的黑乎乎的小煤油燈。有臺(tái)燈、壁燈、吸頂燈；紅外線燈、節(jié)能燈、熱能燈等。只是這盞燈要比原來(lái)的小燈費(fèi)油，我三天兩頭得去街里的商店打煤油。此句也說(shuō)明老師的形象在我心中的重要位置：如“心跳一樣”如此清晰。 （1）文章寫與老師相見，說(shuō)了很多舊事。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。 ⑷本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。 ⑶ 選【甲】。② “空城計(jì)”在文中指家里人都走了，只留一個(gè)空房子。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。 祥子說(shuō)：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無(wú)路”？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)前文情節(jié)，簡(jiǎn)要概括。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。他一把拉住金庸的手說(shuō)：“孩子你不能就這樣走了，你將來(lái)還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。注意答害怕雨聲時(shí)不要理解為怕下雨，要結(jié)合“二楞子洗澡忘關(guān)太陽(yáng)能水箱”浪費(fèi)水的滴水聲來(lái)答。（2）①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。既“盼望”著雨聲又“害怕”那雨聲，因?yàn)槿庇旮珊担浴芭瓮敝曷暰徑馊彼奈：?；因?yàn)楹ε履抢速M(fèi)水的“雨聲”再次出現(xiàn)，以免擾亂神經(jīng)。③寫“滴水聲”不斷（或省略號(hào)表示“滴水聲”時(shí)間之長(zhǎng)久，或“我”對(duì)水白流一晚的痛惜）。①砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩……②聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很香……③水順著雨水管道經(jīng)過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶上…… （5）將第③段和朱自清《春》中的一段文字作比較，然后分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括出兩個(gè)語(yǔ)段中“雨”的特點(diǎn)。 ⑤夜里下雨水聲更大，卻不影響睡覺。下面擺了一溜住家過日子的家什，水流砸在上面發(fā)出的水聲不一樣。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉。（第③段總寫羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段分寫上下峽谷的特點(diǎn)，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對(duì)應(yīng)。（5）科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對(duì)岸，深得與海平面平齊的時(shí)候（“再過幾百萬(wàn)年也可）。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼縫隙急速流下。 ⑷ 讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。（2）運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。春天里，管弦樂隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。不覺間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。⑤不必太在乎他人對(duì)自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人”。（2）欣賞文句。①?gòu)男揶o的角度，品析第⑤段畫線的句子。那女人二話不說(shuō)，從自己的皮包里取出一個(gè)噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，給她喝。查票員要她說(shuō)出證件的號(hào)碼，她支支吾吾地說(shuō)不出來(lái)：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅(jiān)持，便走了出去。 ②進(jìn)入那間極為局促的車廂寢室時(shí)，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。B項(xiàng)，“‘湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子’，此句運(yùn)用擬人的修辭手法”錯(cuò)誤?！敬鸢浮?（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。 ⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風(fēng)的千年古邑。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應(yīng)，將周遭點(diǎn)染得仿若人間仙境。 ⑤梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌。 ②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。②作為重要的外交禮品饋贈(zèng)他國(guó)。②作為重要的外交禮品饋贈(zèng)他國(guó)。2015年，中國(guó)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家出口茶葉8．2萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)15．2%。 公元九世紀(jì)17世紀(jì)初，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國(guó)家，開始大量的從中國(guó)販運(yùn)茶葉至歐洲各國(guó)。 公元十八世紀(jì)初陸路傳播唐代陸羽在他撰寫的《茶經(jīng)》中創(chuàng)造了茶道二十四器，標(biāo)志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)。C.”作答即可。千年古城梅州——走進(jìn)客家世界的香格里拉偶爾有漁夫撐著竹筏自江面悠然而過，此情此景，絲毫不遜色于桂林。首段對(duì)香格里拉的解說(shuō)，為引出對(duì)客家世界的香格里拉——梅州的描寫起到鋪墊作用。據(jù)此可以得出答案?！安粫?huì)出事的，您就請(qǐng)放心吧！”稽查員淡定地回應(yīng)。” 【解析】【分析】（1）一欄，為情節(jié)概括題。要通過情節(jié)和描寫的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。 孩子（倔犟）：春！ 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?？梢姾⒆痈苊翡J地感受春天，更加喜歡春天的到來(lái)與春天的一切。 美妙的羚羊峽谷紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動(dòng)，也像漣漪在變幻。 （4）請(qǐng)具體分析選文第③④⑤段不可以調(diào)換順序的原因。據(jù)此理解作答。 ⑷本題考查考生對(duì)文段順序的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文段的內(nèi)容，注意文段間的關(guān)系，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體的說(shuō)明。雨天睡覺并不需要在炕上或者床上，只要有個(gè)地方不漏雨，鋪個(gè)小草簾，保準(zhǔn)躺下就呼嚕，常常是呼嚕聲蓋住了雨聲。突然一天夜里，我聽到了雨聲，敲打著盆盆罐罐叮當(dāng)響了一晚上，聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很香……第二天早晨起來(lái)一看，是樓上二愣子洗澡忘關(guān)太陽(yáng)能水箱了，水順著雨水管道經(jīng)過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶上……②白天下雨時(shí)人們睡覺的愜意。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子?！队昙拘乃肌返挠?，清爽暢快（或：暢快淋漓；氣勢(shì)磅礴等）；《春》的雨，細(xì)密綿綿（或：悄無(wú)聲息；綿綿不斷等）。（2本題考查賞析句子的表達(dá)效果。7．閱讀下面的文章，回答問題。為了維護(hù)校風(fēng)和校紀(jì)，他毫不留情地將金庸開除了。（小鴿摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》2016年8月4日）（1）文中的張印通校長(zhǎng)具有鋒利與柔軟的俠骨柔情。燈光搖曳，兩人促膝長(zhǎng)談”，“他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著”，“金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯(cuò)”等句子概括出金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。 彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。事情簡(jiǎn)直說(shuō)不清。祥子困惑地喊：我招惹誰(shuí)了。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。（4）他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。10．閱讀《燈》，回答下列小題。媽媽說(shuō)：“這輩子沒白活，趕上有電燈了！”爸爸說(shuō)：“有了它，我晚上都能做木工活！”我更是高興地上竄下跳，喊著：“我趴在被窩里都能看書嘍！”上中學(xué)以后，我們教室里安上了“電燈棍兒”，一個(gè)教室里就有十多根，晚上亮得如白天一樣。 本文寫記憶中的燈詳略得當(dāng)，詳寫了哪些燈？作者這樣寫的用意是什么？ （3） （3）結(jié)合“媽媽說(shuō)：‘這輩子沒白活，趕上有電燈了！’爸爸說(shuō)：‘有了它，我晚上都能做木工活！’我更是高興地上竄下跳，喊著：‘我趴在被窩里都能看書嘍！’”分析，采用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。 ⑶本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的人物描寫方法有 語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫 、心理活動(dòng)描寫及外貌描寫。 女兒五歲那年，有一天她怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說(shuō)為什么呀？她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來(lái)沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了，每天來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。我走過去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：“我不跟你們講大道理?！蹦棠讨詻]有好好疼愛你照顧你，那是因?yàn)樗×恕?1．閱讀下文，回答問題 那個(gè)春天，很暖章月珍成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（2）詳寫煤油燈、泡子燈。燈托上有個(gè)帶花紋的扁圓“肚子”，是裝煤油的，一個(gè)穿燈頭的金屬燈碗擰在上邊，旁邊有一個(gè)能調(diào)節(jié)燈頭大小如扣子一樣的小輪兒，上面扣的是半尺多高帶肚的煙筒狀透明燈罩。此題的關(guān)鍵信息：“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。 【答案】 （1）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語(yǔ)。結(jié)合本文金庸和校長(zhǎng)張印通之間鋒利與柔軟的師生情，聯(lián)系你的生活，舉出師生交往中令你感動(dòng)的事情。） （2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)金庸是一個(gè)什么樣的學(xué)生？（含標(biāo)點(diǎn)限40字以內(nèi)。注意不要理解為“雨就是洪水猛獸，人們怕雨，不希望下雨”。不同點(diǎn)：本文第⑶自然段從聽覺（直接或正面）寫雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過程寫雨的變化。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉”這一句寫洪澇給人帶來(lái)的危害，希望最好是風(fēng)調(diào)雨順，希望下雨但不要下太多的雨。（2）①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。有時(shí)下一天雨，有人能連飯不吃一睡一天。天下雨，人躲進(jìn)屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子閑著爬在窗臺(tái)隔著窗欞看雨。6．閱讀下面文章，完成后面的題目。據(jù)此作答即可。（2）摹狀貌、打比方，生動(dòng)形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)。言之有理即可。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”?！?①春是春節(jié)的春。故答案為：（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感