【正文】 ，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺生活費呀！”她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。 故答案為：⑴① 非常感動（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。 ③我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。 （3）?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。 ⑦但是我沒有摘?！笆ⅰ边M行了細致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。 ⑶ 結(jié)構(gòu)上前后照應；結(jié)尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。 ②我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進了我的手提袋里。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。 （2）根據(jù)“第5小節(jié)中女兒的一番話”來分析“忽然我有些慚愧的原因”。解答時抓住關(guān)鍵句即可概括作答； ⑷本題主要考查學生鑒賞語句的能力。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。 ⑦沉默。 （2）A句運用比喻、擬修辭手法人，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；寫出秋風的寒涼；同時也是環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。 老海棠樹史鐵生 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣?！边@兩點“好處”在文中是顯而易見的。 ⑸ 以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 【管理時間】“教科書把人類知識的無限可能壓縮了，知識的營養(yǎng)要素流失是必然的，難以真正給人帶去生命的キ盈。抓中心語句進行概括。解答此題要理解文段的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，逐步進行分析理解，注意語氣和稱呼。這個城市的出租車，起步價可是五元啊。有時候哪怕誤了交車被罰錢，他也一定要拉女孩一程。 女孩說。 晃過了十年。地驚喜地問：“是您嗎？師傅！” 女孩站起身，朝朱師傅深深鞠了一躬，說：“我從心底感謝您，師傅。 兩人約在一家咖啡館見面。女孩，從此就再也見不到了，他甚至不知道地的名字。 “這次不收錢。我考上了辛集一中可能半年才會回一次家。 一次，兩次，三次，漸漸地，________________________________________ 也就是從那個周末起，朱師傅每個周末都看到女孩等在學校門口。 女孩高興地上了車。 “師傅，我，我想坐您的車。解答此題注意圖例的構(gòu)成，分析內(nèi)在的關(guān)系，根據(jù)題干的提示進行理解，考生要具備圖像的立體意識。（2）①閱讀對個體的精神成長至關(guān)重要；②不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典?！?③以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。 故答案為：⑴ 樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學習（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。②“湊”是對奶奶的讀作描寫，表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思，說明奶奶勤學好問的品質(zhì)。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。環(huán)境描寫的作用：①渲染…氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯…）；②烘托（表現(xiàn)）人物…的心情；③推動情節(jié)發(fā)展；④設置了…的背景，烘托人物形象；⑤深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力等； ⑶本題考查學生的對文章內(nèi)容的理解。（3）第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”，設置的懸念是：“我”和他初見的情景是什么？此時“我”為何會悔意重重，心亂如麻？（4）①車子越走越遠，村民的身形如微塵一樣越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近?？熳?，天快黑了！” ⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。 ②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！ 【點評】⑴本題主要考查學生概括文章內(nèi)容的能力。（5）一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會。 （3）開頭“我不由得停住了腳步”，是因為我看見了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動了內(nèi)心，停下來觀看；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，是因為從紫藤蘿感受到生命永恒的價值，精神受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。（1）下列對文章的理解分析不正確的一項是（那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。答題的關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”的心理活動，然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。④夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （3）第④段提到了當年班主任的情況，運用了何種記敘順序？有什么作用？ （4）文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書”。 ⑤時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。 ⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 （3）從文中“男孩為了減輕家里的負擔，利用放學時間出來撿廢品”“男孩笑著說：‘沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺生活費呀！’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。 ⑦風停了，她感到了一陣溫暖。 ④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。④各中小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應及時上報。，我們知道2019年度面向中小學生開展的全國性競賽活動共有29項。對于文中語句的理解，要注意結(jié)合語句前后的語境來進行綜合分析，不能脫離語境。 （3）我之所以看到“唐柳”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。是她，正是昨天的那個舀水姑娘！我一時有點手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。古城冬日陽光的密度甚至比夏天還要高。 ⑶運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。紫色的大條幡上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花……在和陽光互相挑逗”“盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機勃勃的特點。我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。紫色的大條幡上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。 這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。我沒有摘花的習慣。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。而這一點“嬉戲”表現(xiàn)不出來。 【點評】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。我上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達拉宮前合過影。當時我以為她沒有聽見我叫她，盡管我希望她聽見。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。（3）作者寫道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。 故答案為：⑴ 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。你認為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。D.“全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。 【答案】 （1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊?！庇谑?，我盼望著自己長大…… ⑥土地是亙古的，時光是運動的，生命是消逝的，記憶是永恒的。 示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻?！军c評】⑴此題考查理解標題含義的能力。 ①我不由得停住了腳步。 ④“我在開花！”它們在笑。我沒有摘花的習慣。 ⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑧段畫線句作者把嗅覺用視覺表現(xiàn)出來，使花香也有了顏色，寫出了面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。這是我的習慣，我不會把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)。女兒說的話“把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。解答此題，頭腦中要有賞析句子常用角度的知識儲備。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”等待。B句“躍”“安詳”“注視”動作、神情描寫，表現(xiàn)出村民的樸實憨厚，好客；運用比喻修辭手法，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。 ⑧如今，奶奶已離我而去。 【解析】【分析】（1）文章第2段敘寫奶奶樹下喚孫，送飯；第3段敘寫奶奶在樹下糊紙袋；第5段敘寫奶奶在樹下補花，洗菜；第六段敘寫奶奶在樹下掃院子；第7段敘寫奶奶在樹下學習?！袄虾Ｌ臉洹敝潦贾两K貫穿全文，同時又具有一定的象征意義。離開了對于人類經(jīng)典的閱讀，學生就不可能走得很遠。 ⑶結(jié)合背誦內(nèi)容，明確提高效率的五步流程：一、制定明確的目標。11．閱讀下面文章，完成小題。 朱師傅說得交車了，他只是停下來歌一會兒。 女孩在等自己？朱師傅猜測著，心里突然暖暖地。朱師傅從后視鏡中看了一眼女孩，心里很不是滋味兒。朱師傅還在開出租車?！敝鞄煾狄苫罅?，會是誰呢？每天忙于生計，除了老伴他幾乎都不認識別的女人了。 看著女孩一病一拐地走進樓里，朱師傅長長嘆了口氣。這可能是我最后一次坐您的車，給您添麻煩了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。 【答案】 （1）②處：重要但不緊急的任務，④處：不重要也不緊急的任務。因為人最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中。 ②以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。據(jù)此理解分析作答。（2）“可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床耍俊保?）①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務的辛苦?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，并把握“我”的情感變化即可； ⑵本題考查理解環(huán)境描寫的作用。 選句B，作用：運用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了“我”在看到人們正在為一個素不相識的人刨土開路時由失望變?yōu)橄矏偟男那椤??一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒。 ⑨聽，土堆后面好像有人聲！ 故答案為：⑴吃驚；重新把瓶子放到原處并說明原因； ⑵一是因為爸爸明白女兒把空瓶子放回到垃圾旁，是為了給撿廢品的老人一個勞動的尊嚴——靠勞動吃飯；二是因為自己曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因為對女兒的誤解； ⑶一方面是指那個撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴靠勞動生活的人； ⑷運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務后的一種輕松，愉快和十分自豪的心理； ⑸一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。（4）運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務后的一種輕松，愉快和十分自豪的心理。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？幫助一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴。13歲的女兒是進步了，以前她可是隨手亂扔。這里是作者駐足欣賞紫藤蘿花那么繁茂的氣勢，燦爛的色彩，歡樂的情態(tài)和蓬勃的無限生機，震撼了作者的心靈，從而讓作者得到了新的感悟。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑