【正文】 那是給你家的，和你媽說(shuō)!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。第一次，我覺得幸福很遙遠(yuǎn)?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。終于，在我的努力下，我來(lái)了個(gè)“咸魚翻身”，來(lái)了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來(lái)了個(gè)“鶴立雞群”。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。當(dāng)然，大自然也不例外。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒有錯(cuò)，但我們更應(yīng)該去關(guān)注他人，去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們，去知他們，敬他們，學(xué)他們。我沒有參加過(guò)蹦極，也不知恐高的滋味，但聽說(shuō)過(guò)不少的蹦極者都是興奮地走上去，狼狽地爬下來(lái)。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。本題是一篇借助材料導(dǎo)語(yǔ)引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫作的方向。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。有家是幸福的！ “人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈?。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！?。猶記小時(shí)候聽過(guò)一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。給出的參考范文則是采用了議論文文體。【點(diǎn)睛】命題作文審題方法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。從天而降的子弟兵。面對(duì)這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時(shí)會(huì)患得患失，也難免會(huì)斤斤計(jì)較。也可以寫農(nóng)民工、寫殘疾人這些群體，都可以。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽大自然的聲音，或許你我都會(huì)有意想不到的收獲。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來(lái)，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。【答案】【例文】他（她）撩開寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇耍俏腋械胶芎ε?、很焦慮。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因?yàn)轼P凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。他臉上的皺紋深而多，一個(gè)個(gè)凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。因而，對(duì)于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。（1）是半命題作文。過(guò)不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。現(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識(shí)記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。也可以結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思考，談?wù)勛约旱那啻洪喿x。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時(shí)間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽(yáng)光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實(shí)就在身邊。第二步：精深立意。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。② 議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。面對(duì)現(xiàn)在淺閱讀之風(fēng)行，我認(rèn)為我們還是應(yīng)該更多的呼吁人們進(jìn)行深度閱讀。參考素材：追求簡(jiǎn)單輕松實(shí)用有趣是淺閱讀的特點(diǎn)，毛澤東曾說(shuō)：“好讀書，讀好書，讀書好?！∧懵犨^(guò)落葉的訴說(shuō)嗎?沙沙沙纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，有點(diǎn)兒寂寥，.嘩嘩這沉重的音韻不正是在訴說(shuō)著生命的輪回嗎?尋找烈士的足跡 金秋十月，一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來(lái)，吸引著道路兩旁的人們，原來(lái)是同學(xué)到烈士陵園去秋游。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”。其實(shí)，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識(shí)。時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，時(shí)間就是前程，時(shí)間就是未來(lái)。所以我又一次踏上寧?kù)o的家鄉(xiāng)，去賞那景中之詩(shī)，感那詩(shī)中之意。幸福很短，偷偷在指縫溜走。在我印象中，童年時(shí)代的幸福被局限在一塊小小的范圍之內(nèi)。本題要求選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，描寫他（她）的核心特點(diǎn)，記敘可以事件印證的事件。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報(bào)，她連忙詢問(wèn)我的情況，看著她著急的表情，聽著她關(guān)切的話語(yǔ)，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅(jiān)持著。審題的時(shí)候要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對(duì)于自己的意義。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息?！薄案卑嚅L(zhǎng)……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分?jǐn)?shù)邊發(fā)試卷，同學(xué)們的心都懸了起來(lái)，好像下一個(gè)七十幾分的試卷就是自己的。要完全理解比喻意義。到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地把自己蹩腳的歌聲展現(xiàn)在我們面前。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。“他們”是誰(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。他們之中的有車族，有的平時(shí)為了節(jié)省10元錢，冬天自己洗車；有的平時(shí)為了省油 ，夏天少開空調(diào)。明確重心是“自己”。闡述具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。2. 這個(gè)新時(shí)代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個(gè)好借口。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。文體不限，詩(shī)歌除外。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。教學(xué)目標(biāo)；、排列數(shù)的意義，能根據(jù)具體的問(wèn)題，寫出符合要求的排列；；，以及與其他專題的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力；通過(guò)本講的學(xué)習(xí)，對(duì)排列的一些計(jì)數(shù)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并掌握一些排列技巧，如捆綁法等．知識(shí)要點(diǎn)一、排列問(wèn)題在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是要把一些事物排在一起，構(gòu)成一列，計(jì)算有多少種排法，就是排列問(wèn)題．在排的過(guò)程中，不僅與參與排列的事物有關(guān)，而且與各事物所在的先后順序有關(guān)．一般地，從個(gè)不同的元素中取出()個(gè)元素，按照一定的順序排成一列，叫做從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的一個(gè)排列．根據(jù)排列的定義，兩個(gè)排列相同，指的是兩個(gè)排列的元素完全相同，并且元素的排列順序也相同．如果兩個(gè)排列中，元素不完全相同，它們是不同的排列；如果兩個(gè)排列中，雖然元素完全相同，但元素的排列順序不同，它們也是不同的排列．排列的基本問(wèn)題是計(jì)算排列的總個(gè)數(shù)．從個(gè)不同的元素中取出()個(gè)元素的所有排列的個(gè)數(shù)，叫做從個(gè)不同的元素的排列中取出個(gè)元素的排列數(shù)，我們把它記做．根據(jù)排列的定義，做一個(gè)元素的排列由個(gè)步驟完成：步驟：從個(gè)不同的元素中任取一個(gè)元素排在第一位，有種方法；步驟：從剩下的()個(gè)元素中任取一個(gè)元素排在第二位，有()種方法；……步驟：從剩下的個(gè)元素中任取一個(gè)元素排在第個(gè)位置，有(種)方法；由乘法原理，從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的排列數(shù)是，即，這里，且等號(hào)右邊從開始，后面每個(gè)因數(shù)比前一個(gè)因數(shù)小，共有個(gè)因數(shù)相乘．二、排列數(shù)一般地，對(duì)于的情況，排列數(shù)公式變?yōu)椋硎緩膫€(gè)不同元素中取個(gè)元素排成一列所構(gòu)成排列的排列數(shù)．這種個(gè)排列全部取出的排列，叫做個(gè)不同元素的全排列．式子右邊是從開始，后面每一個(gè)因數(shù)比前一個(gè)因數(shù)小，一直乘到的乘積，記為，讀做的階乘，則還可以寫為：，其中．例題精講模塊一、排列之計(jì)算【例 1】 計(jì)算：⑴ ；⑵ ． 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】1星 【題型】解答 【解析】 由排列數(shù)公式知：⑴ ⑵ ,，所以．【答案】⑴ ⑵【鞏固】 計(jì)算：⑴ ；⑵ ． 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】1星 【題型】解答 【解析】 ⑴ 　　　　?、?．【答案】⑴ ⑵【鞏固】 計(jì)算：⑴； ⑵． 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】1星 【題型】解答 【解析】 ⑴；⑵．【答案】⑴ ⑵模塊二、排列之排隊(duì)問(wèn)題【例 2】 有4個(gè)同學(xué)一起去郊游，照相時(shí)，必須有一名同學(xué)給其他3人拍照，共可能有多少種拍照情況？ (照相時(shí)3人站成一排) 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 由于人中必須有一個(gè)人拍照，所以，每張照片只能有人，可以看成有個(gè)位置由這人來(lái)站．由于要選一人拍照，也就是要從四個(gè)人中選人照相，所以，問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成從四個(gè)人中選人，排在個(gè)位置中的排列問(wèn)題．要計(jì)算的是有多少種排法．由排列數(shù)公式，共可能有：(種)不同的拍照情況．也可以把照相的人看成一個(gè)位置，那么共可能有：(種)不同的拍照情況．【答案】【鞏固】 4名同學(xué)到照相館照相．他們要排成一排，問(wèn)：共有多少種不同的排法？ 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 個(gè)人到照相館照相，那么個(gè)人要分坐在四個(gè)不同的位置上．所以這是一個(gè)從個(gè)元素中選個(gè)，排成一列的問(wèn)題．這時(shí)，．由排列數(shù)公式知，共有(種)不同的排法．【答案】【鞏固】 9名同學(xué)站成兩排照相，前排4人，后排5人，共有多少種站法？ 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 如果問(wèn)題是名同學(xué)站成一排照相，則是個(gè)元素的全排列的問(wèn)題，有種不同站法．而問(wèn)題中，個(gè)人要站成兩排，這時(shí)可以這么想，把個(gè)人排成一排后，左邊個(gè)人站在前排，右邊個(gè)人站在后排，所以實(shí)質(zhì)上，還是個(gè)人站個(gè)位置的全排列問(wèn)題．方法一：由全排列公式，共有(種)不同的排法．方法二：根據(jù)乘法原理,先排四前個(gè)，再排后五個(gè)．【答案】【鞏固】 5個(gè)人并排站成一排，其中甲必須站在中間有多少種不同的站法？ 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 由于甲必須站在中間，那么問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是剩下的四個(gè)人去站其余四個(gè)位置的問(wèn)題，是一個(gè)全排列問(wèn)題，且．由全排列公式，共有(種)不同的站法．【答案】【鞏固】 丁丁和爸爸、媽媽、奶奶、哥哥一起照“全家?！?，人并排站成一排，奶奶要站在正中間，有多少種不同的站法？ 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 由于奶奶必須站在中間，那么問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是剩下的四個(gè)人去站其余四個(gè)位置的問(wèn)題，是一個(gè)全排列問(wèn)題，且n=4．由全排列公式，共有(種)不同的站法．【答案】【例 3】 5個(gè)同學(xué)排成一行照相，其中甲在乙右側(cè)的排法共有_______種？【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】填空【關(guān)鍵詞】學(xué)而思杯，4年級(jí)，第8題【解析】 個(gè)人全排列有種，其中甲在乙右側(cè)應(yīng)該正好占一半，也就是種【答案】60種【例 4】 一列往返于北京和上海方向的列車全程?？總€(gè)車站(包括北京和上海)，這條鐵路線共需要多少種不同的車票． 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 (種)．【答案】【例 5】 班集體中選出了5名班委，他們要分別擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員和體育委員．問(wèn)：有多少種不同的分工方式？ 【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單排列問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答