【正文】 如何在同學(xué)們的掌聲中漸漸自信起來的。例如柏繼明校長(zhǎng)總結(jié)的手勢(shì)輔助數(shù)學(xué)課堂就非常實(shí)用。這些問題的設(shè)計(jì)就使學(xué)生跳出廬山看廬山，轉(zhuǎn)變問題解雞兔同籠的問題。圓周上的點(diǎn)又是無數(shù)的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)極限的思想。全國(guó)著名特級(jí)教師觀摩課研討會(huì)北京學(xué)習(xí)匯報(bào)　　這次和于老師等20幾人一起去北京參加了北京新鴻儒教材教法研究所主辦的“‘沉淀后的輝煌’全國(guó)著名特級(jí)教師觀摩課研討會(huì)”?！　≡俦热纭秷A的認(rèn)識(shí)》一課，寶物可能在以左腳為圓心，3米為半徑的圓上?！　”热纭峨u兔同籠》一課學(xué)完后老師非常有心地設(shè)計(jì)了類似雞兔同籠的幾個(gè)相關(guān)問題，有拿2分、5分硬幣問題，還有算買大米和面粉各多少千克的問題，都是利用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學(xué)問題?！　∽詈笳勎衣犕陻?shù)學(xué)課的兩點(diǎn)感受：　　一是專家們很善于總結(jié)且課堂有實(shí)效性?！　≈в窈恪蹲钫滟F的東西》　　amp。就像這樣課件做的并花俏，非常實(shí)用，非常說明問題。有人說：“一個(gè)聰明的人不應(yīng)該被同一個(gè)錯(cuò)誤絆倒兩次?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法?！　∫?、數(shù)學(xué)課　　注重?cái)?shù)學(xué)課情境的創(chuàng)設(shè)?！　≌n堂因差錯(cuò)而精彩　　著名教育家夸美鈕斯說：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的腳步。　　課件的使用　　專家們就是不一樣要么不用課件比如《雞兔同籠》，照樣把課講得有聲有色，學(xué)生學(xué)得輕輕松松。我對(duì)劉老師十分欽佩。賈老師雖年紀(jì)已高，個(gè)別音也讀不好，但課堂上仍堅(jiān)持范讀，主張朗讀要像平時(shí)說話一樣自然，不要裝腔作勢(shì)。如：《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是最簡(jiǎn)單