【正文】 ?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。（《梵天寺木塔》沈括）（9）伏：通假字，通“服”，佩服。 （4）閱讀甲文可知，在人物描寫上運用了語言描寫，從“睨之”“但微頷之”“康肅笑而遣之”這些句子中可以看出還運用了神態(tài)描寫，又用賣油翁的酌油技巧來襯托陳康肅射箭的技巧，因此還運用了對比的手法；乙文中從匠師和喻皓的對話中可以看出運用了語言描寫，由“患其塔動。 【附參考譯文】 （甲）”蒙乃始就學。 ②妻子回來感到奇怪(驚異)詢問他，他才醒悟?！叭?，到”，后者代詞，指賣油翁。 故答案為：⑴ D ⑵① 歷史 ；② 歷史 ；③ 曾經 ；④ 當時 ⑶ B ⑷ ①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。妻子回來后責問他，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。 ________④濯清漣而不妖 ________（2）翻譯下面句子。結合“噫！菊之愛，陶后鮮有聞。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？” 師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 ②②孫權說：“我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。天不使高強爭無益故守困厄為當然。 爭 【解析】【分析】⑴文言文斷句考查的是考生的綜合閱讀能力，是否弄懂該句的大意，是否能根據(jù)句式、詞性、語感將句子斷開，考查的知識點多樣，需要考生加以重視。句意是：這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 周敦頤，字茂叔，道州營道人。 ①一訊立辨________②王逵欲深治之________（2）周敦頤“將棄官去”的原因是什么？ （3）“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯?？梢娭芏仡U雖身在官場，但仍剛正不阿，保持純潔品格。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。②虛受:虛心接受。如高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢、堅定不移、正直無私、虛心體道、砥礪名行等。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。 陋室銘劉禹錫自李唐來，世人甚愛社丹。 鴻儒：博學的人故選C。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。C.《愛蓮說》以“水陸草木之花，可愛者甚蕃”統(tǒng)領全篇，引出下文對“菊之愛”“牡丹之愛”“蓮之愛”的闡發(fā)，為表達主題作準備。竹心虛空，內心虛空有利于體察天地之道，有修養(yǎng)的人看到竹心，就會想到謙沖虛靜處世的人。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？倚：偏頗。竹節(jié)貞,貞以立志。做了分寧縣的主簿。不聽，乃委手版歸，將棄官去”等句，即可整理出正確答案。④委：拋棄，扔棄。10．閱讀文言文，回答問題。 ⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。②是：這樣。 【答案】 （1）天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。①易________A．容易 不我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽的光明一樣；中年的時候喜歡學習，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學習，就像點火把一樣明亮，點上火燭和在黑暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好??！”9．閱讀文言文，回答問題。【參考譯文】 （4）孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，可見孫勸勸學有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”，可見孫權身體力行，率先垂范；從整個對話之中，孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風范，可見孫勸是在平等對待呂蒙，態(tài)度坦率真誠。 ①卿今者才略，非復吳下阿蒙?、诎灿袨槿顺级鴳蚱渚?？（3）找出《孫權勸學》中出現(xiàn)的兩個成語，并選擇其中一個加以解釋。 我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可?！败啊?，能散布很遠的香氣，這里指德行美好；“勞”，使……勞累；“漣”，水波。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 高鳳，字文通，是南陽葉人。 ⑷本題考查重點句子的翻譯。 （5）一空，寫呂蒙變化的啟示。所以千萬不要以今釋古。 ①但當涉獵，見往事耳。 往事：________②即更刮目相待逸民傳于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。注意關鍵詞的含義：①但：只是；②使：派；貽：贈送。（7）六幕：指上、下、左、右、前、后六個方位面。”匠師如其言，塔遂定。 （甲）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。縱馬趕赴軍營，豪壯地提攜著寶劍。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。 【參考譯文】 （一）譯文：她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。 （3）考查對分別寫出木蘭從出征到凱旋全過程的詩句的提取能力。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。④韝(gōu)：革制臂套。朝屯雪山下，暮宿青海傍。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 （甲）萬里赴戎機，關山度若飛。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。（3）這一主張是正確的。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎? 兩篇文章都啟示我們在處理問題的過程中，應該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經驗。 翻譯：（石頭）不停地翻轉，于是反而逆流而上了。何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 （甲）州官也好事，使試于一村。 翻譯：你們這些人不能探求事物的道理。 （3）《河中石獸》是清代文學家紀昀創(chuàng)作的一篇散文。何文勤先生曾經教導我說：“滿腹都是書會妨害做事，2．閱讀文言文，回答問題。 等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。（3）示例：A我們應該向邴原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。B書塾中的老師們值得我們敬佩的是他免收邴原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力。開我東閣門，坐我西閣床。木蘭代父去，秣②馬備戎行。②秣(m242。 甲文：________乙文：________（4）甲、乙兩文對木蘭的征戰(zhàn)生活都寫得十分簡略，為什么？ （5）說說兩文塑造了木蘭怎樣的形象?！坝濉保焊淖儭Ｋ詰?zhàn)爭過程要略寫。答題時應注意記憶性默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不近能背誦，還要能默寫，注意不要出現(xiàn)錯別字，學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯字； ⑷本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力。北地的風沙足以淹沒戰(zhàn)馬的馬蹄，凜冽的北風足以撕裂人的皮膚。 ”乃以瓦布之，而動如初。）：完畢。 （2）考查文言文翻譯的能力。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，平時多注意積累課本中重點實詞的含義。 陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。6．閱讀下面文言文語段，完成下列小題。妻還怪問，鳳方悟之。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。“往事”：歷史。 ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。（二）苔痕上階綠，草色入簾青。用牡丹反襯蓮的潔身自好，不貪圖榮華富貴。用牡丹反襯蓮的潔身自好，不貪圖榮華富貴。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。昧：暗。 （3）從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”中可知吳國大將呂蒙原來是一個沒有學問的人，因此成語“吳下阿蒙”就指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？（選自李漁《閑情偶寄》）【注】①格物：窮究事物的道理。 然。 ①蓮之愛，同子者何人？丹之愛，宜平眾矣。宜：當。 ⑷ 蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。李漁說，按常理，閏年閏月，樹木應該多長一寸才是，現(xiàn)在黃楊非但不多長，反而縮短一寸，這造物主對它的安排實在太不公平了。【注】①分寧：地名。欲：想要。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。君子見其性,則思中立不倚者。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如，蕃：多。 ⑷本題考查抓住塑造君子形象的把握，注意結合兩文內容，抓住能表現(xiàn)君子品行的句子作答。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 ⑵本題考查文言句式的把握，注意結合語義和句式特點判定是否屬于判斷句。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。故選D。 植：種植 山不在高，有仙則名。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 ①可愛者甚蕃 ________②陶后鮮有聞________③故君子人多樹之為庭實焉________④空以體道 ________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(周敦頤《愛蓮說》) 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。（3）出淤泥而不染。邑人驚曰：“老吏不如也。 【附參考譯文】 【乙】 黃楊木生長在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說吸收了天地之精華而長成。乙文的黃楊：雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。 ⑵解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 故予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。等魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 （乙）水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。解答時，需要通曉全文大意，理解相關詞句，分析理解相關詞句，分析其含義及在文中的作用。 （4）甲文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、安貧樂道的生活情趣；乙文借蓮表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；故兩文都運用了托物言志的寫法。（3）簡要分析（