【正文】 有注意到這個問題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經(jīng)化為一陣風吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對她的認識，對她的看法，當然這其中也一定包含著簽證官和美國那所學校的面試老師。（3） 此時無聲勝有聲。無數(shù)完美，不是每一個都完美；無數(shù)缺陷，每一個都有缺陷。行文中要突出錯過后的態(tài)度和感悟上，不要把筆墨大量放在“錯過了什么”和“怎么錯過”上。再品咂一口清茗，似與外界隔絕，不再心浮氣躁，有的只是氣定神閑，正如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的綠色生活，即使不處在山中，也似乎聽得到鳥兒的歡唱聲，感覺到風拂過臉龐，不由贊嘆造物主的偉大?？梢蕴畛涞臇|西比較多，如“我的（心靈）空間”“我的（綠色）空間”“我的（人生）空間”“我的（理想）空間”“我的（發(fā)現(xiàn)）空間”“我的（創(chuàng)新）空間”“我的（幸福）空間”“我的（思考）空間”等等。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。生活中，挫折同樣是我們每個人的一生中共同經(jīng)歷的?！闭f罷，便拉起我的手離開。人在高中，感受不一樣的高中生活人在高中，感受充實的高中生活人在高中，感受奮斗的高中生活人在高中，感受最美的高中生活可用素材：我心情復雜地走進了高中。想著華羅庚跛腳邁上北大講壇的精彩瞬間?？傆幸惶欤覀円矔邕@樟樹一樣，舞出最美的風采，實現(xiàn)心中最美的夢想。 勞動很重要，品味勞動的滋味也很重要。但事實上勞動不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財富，更能建立起一個完美的精神世界?？忌耆梢詫憽皠趧邮怯衅肺坏摹?，但如果沒有寫出“品味”，則有些偏題。其審題思路：A、添加語素，構成語境。每天中午，我們都會在這個小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”，一起加入網(wǎng)游戰(zhàn)隊攻殺對手?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“角落”的解釋為“兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”。如此題可圍繞“珍惜同學友情”的主題行文，選擇生活中幾個片斷，表現(xiàn)同學之間互幫互助的真摯情誼。綻，裂也?！皢⒌稀币馕吨觊_去，不能就材料論材料。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。奶奶總是用她的手握住我的手，給我搓搓，為了給我止癢，也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴重。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。你與我手里個捧一本讀物，坐在湖邊的涼亭里。本題題為“牽掛著你”，如果立意為“牽掛親人”之類的，可以寫幾件事。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。我開始看那些有著華麗的句子而又空洞沒有思想的文章，注意他們描寫的方法和思路。上次是什么時候看它的呢？好像是過年的時候吧，那時的它還是一朵巨大的粉色棉花糖，怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢？一朵弱不禁風的小花怎么就變成了一個個巨大的桃子呢？生命真是神奇呀！對呀！好像是我錯過了它的花落，錯過了它的發(fā)芽，錯過了它的結果，錯過了它的成長?！芭紶柾Ｏ聛怼?，有助于實現(xiàn)更加遠大的理想目標，其利遠大于弊，所得遠大于失。如果寫成記敘文，就可以從所見所聞中來闡明“?！钡闹匾?，警醒世人。想出來走走，寒風裹著整個身體，皮膚也開始麻木，這也可以讓我清醒的面對現(xiàn)實。不知道什么時候，我瘋狂的熱愛上音樂，來來回回的去聽上好幾遍，聽著每一句歌詞所反映的心境，每種作曲的方法，每一種作曲的方式。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。還有的小朋友在跳繩、有的在打雪仗，堆雪人、滾雪球。過了一會，你笑了，你露出了兩顆潔白的門牙。那時候的我還不太懂事，對爸媽教育的話沒怎么放在心上，越大我越努力學習著，我想做他們心中驕傲的孩子，我不想讓他們失望，就像他們從來不會讓我失望一樣！ 牽掛是甜蜜的，幸福的，溫暖的……【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。去年，奶奶給我買了很多藥膏擦手，她總是告訴我誰誰誰擦這個有效，用完了手上就不會再生凍瘡了。或者“過早的綻放會適得其反。（2）審提示語 材料共有兩句話，第一句寫花兒生長環(huán)境。【答案】略。：某個小山村，偏僻、貧窮、落后，似乎被遺忘了上千年。我們不想沉淪，然而只有那個角落，才能讓我們感到生活的快樂和意義……有的同學，因為無法面對學習的壓力、家人老師的嚴格要求，他們放棄了努力，用游戲麻醉自己，于是，網(wǎng)吧成了他們心中比家還溫暖的角落。請以“那個角落”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。首先要鮮明突出議論的觀點，盡量不要模棱兩可，認為“有好有壞”的觀點貌似全面，實則在行文中極難自圓其說，倒頭來兩面都沒有論證透徹，反不如“劍走偏鋒，抓住一面進行深入討論?？忌趯忣}時要注意“咬文嚼字”，以免偏離題意。人們更希望于享受生活，而非成為生活的奴仆，被生活中的種種所操縱，所控制。勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動，有體力的，也有腦力的。在如夢的六月，我結束了三年的初中生涯，準備邁向新的起點——高中。我們吟詠著屈原的《離騷》，淺唱著《誰是最可愛的人》，懵懂在陳景潤的《哥德巴赫猜想》里，沉醉在朱自清的《荷塘月色》邊，透過魯迅先生的《狂人日記》，企盼郭沫若的《鳳凰涅槃》?！叭嗽诟咧小边@道題目沒有審題難度，只是給寫作者設置了一個特定的寫作情景，即以高中生的身份，以自己的所見所聞來寫自己對于高中生活的認識和感受。那是個九月的早晨，窗外刺眼的陽光像一條條光波般籠罩著我，使得我不得不閉上酸脹的雙眼，但正上自習又不得不強把雙眼睜開，這時只見坐在講臺桌旁的老師起身站了起來，仿佛已經(jīng)覺察到了我此時的窘迫，她左右挪動著窗簾，合上了那道正對著我的光，然后轉頭對我溫柔地笑笑，剎那間，仿佛一股熱流流淌在我的心間，我抬起頭看到那條已被緊緊擋住的窗簾縫，又看到老師那又回到桌旁認真批改作業(yè)的身影，不由得鼻子發(fā)酸。在汶川大地震后，一些剛剛脫險的學生沒有被剛剛經(jīng)歷的巨大災難嚇倒，而是迅速加入到幫助傷者的行列。第二步：精深立意。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。于是，我們便陷入名利中，不知不覺，心中落滿了塵埃，心不再綠了?！板e過”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成就一世的落寞。車后面，留下兩行車輪印和腳印，延伸到很遠的地方。我以前從未注意到這細節(jié)，不過那時恰好剛度過一篇短文，是關于“雙手接物”的，于是留心。參考素材：外公剝的很緩慢，卻很仔細，一個個，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個大碗里。三里彌漫著旱煙的芬芳?！　敔斊鸫擦耍殡S著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。其次，必須明白：“面對誘惑”這個題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點卻不在于此；證明這一點其實只是對此題認識的第一層次，實際上重點應該是“我們?nèi)绾蚊鎸φT惑”，或者是“面對誘惑怎么辦”。因為這個社會絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認真而不虛妄的態(tài)度?，F(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。本探究活動目的是讓我們懂得化解與父母的沖突需要我們掌握必要的技巧與智慧。1 放學回到家，父母常說的一句話：2 告訴父母自己受到表揚時，父母通常會說：3 說起和好朋友發(fā)生矛盾時，父母通常的態(tài)度和語言：4 感冒發(fā)燒時，父母一般會這么說：5 考試“考砸”了，父母一般會這么說：6 周末想和同學去看電影，父母的態(tài)度： 在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要學生自己努力。，幫助學生了解家的意味和親人之愛。第三框“讓家更美好”，引導學生全面了解現(xiàn)代家庭的特征，從而知道如何為構建和諧家庭出力。學會與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。第一框“家的意味”，幫助學生理解“家”的含義以及中國人的“家”。，掌握應對愛的碰撞的方法。學生開始審視父母給予他們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴隨著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。教師總結：望子成龍，是天下父母共同的心愿，我們與父母的碰撞，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。 本視頻顯示在面對學習問題上的母子碰撞，這是無法避免的問題?，F(xiàn)代社會千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。如果一個人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對自身素質(zhì)的提高，那么這個人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設的花瓶，瓶中也只能是毫無生機的花。訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。噢!那是一個晴天!時間呀，時間，竟如此不留情，往日的深情在時間里如此慘淡，年輪的旋轉帥去了哪些至為重要的記憶。在煙雨里，那個熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時得以平復，爺爺來來了，來接我了。如何寫好細節(jié)――在關鍵處駐足，“慢”說細微之處 方法一：細化動作、延長過程；方法二：運用修辭，畫其神韻；方法三：變換角度，增加層次。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時也是絞盡腦汁的盡量簡化吧，他知道我的個性似的，所以，從學習上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動。用一種旁觀者的眼神，把所見的最能表現(xiàn)事物特性的方面描寫出來。錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋天的豐碩，錯過了冬日的清冽，也許還會錯過春夏秋冬轉換的空隙。這樣的一份錯過，能否理解成一種別樣的美麗?【解析】試題分析：本題考查學生的寫作能力。④不得抄襲、套作。生活不如意事常八九，正如大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯觀，人生如果僅求得兩點一線，便失去了存在的意義。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。其實挫折也是我們生活的一部分，我們遇到的挫折有很多，例如：同學關系不融恰，父母的態(tài)度簡單粗暴，與父母之間存在代溝等等，都可能對我們的成長造成不利影響，但是最重要的是需要我們有勇氣去面對挫折，把挫折做為磨練我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷和財富。以“人在高中”為題寫一篇記敘類文章。四季輪回，身在高中，人生一個大的轉折點正在向我們靠近、靠近……我們應時刻提醒自己，為了關愛我們的人，為了自己的夢想，奔跑吧，翱翔吧！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力。高中，不是綻放的終點，而是絢麗的青春。心存片刻寧靜，舒展愜意滿天。第三部分，總結全文，升華中心。其實，勞動不僅使許多科學家摘得了成功的桂冠，勞動同樣也是享受生活時不可缺少的調(diào)味品。寫作要求：以“品味勞動”為題寫一篇作文，體現(xiàn)考生對勞動的體驗或感悟。其次，寫記敘文還必須突出品味的過程，正是因為這一“過程”，才有對勞動的深刻洞察。如《實力與憑借》。我知道我們不應該進網(wǎng)吧，但是我無法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應手的感覺。表現(xiàn)關愛弱勢群體的主題：如寫一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢群體（那個角落），呼吁關愛弱勢群體等。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。他們用堅強創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。靜靜綻放的幸福就是一個美好的主題?！敬鸢浮俊纠摹繝繏熘阍谶@個世界上，會有許許多多的人牽掛我們，我們也會有牽掛的人。我的家庭并不富有，家里的生計都靠著爸媽在外打拼，但我們各自都很努力地做著我們該做的事，爸媽努力掙錢養(yǎng)家，我努力學習好讓他們放心，我們彼此牽掛著，鼓勵著！ 媽媽也是很疼我的，每次跟媽媽視頻通話，她都會嘮叨個不停，問我一些學習、生活的事，叮囑我這、那的，同樣的話她要說幾遍，嘮叨個不停，自我懂事來我知道這是愛我的方式。忘不了你的微笑，忘不了你那長發(fā)飄飄，忘不了你我的那深厚友誼，更忘不了我們幸福的記憶，在我的腦海里關于你的記憶像茉莉一樣綻放。朋友，你的笑聲讓我么齒難忘。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。電腦上一條說說映入眼簾“當別人把你當成瘋子的時候，你離成功不遠了。睡一覺吧！至少可以在夢中得到一絲安寧。“?！弊直砻嬉馑际恰巴Ｖ埂薄巴Ｏ聛怼钡囊馑?，但凡是理解都不能絕對化，根據(jù)邏輯而定，命題前材料中指出“人生雖匆匆，有時也與‘停’密切相關”，這里的“停”應是“適當?shù)耐！被蛘摺皩W會停”。它告訴我們，“?！弊鳛橐环N安態(tài)，是暫時的、是相對的，而“走”是長久的、絕對的。桃花結果了，友誼變淡了，小狗長大了，孩子們會不會翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯過了太多，愛看的漫畫堆在角落，經(jīng)典小說可能在墻角，不見的日記本在也沒再出現(xiàn)?？删驮趧偛?，我提出想要去學習吉他，父親憤怒的打飛了筷子對我破口大罵說我是不是要聯(lián)合外面的人來騙他的錢。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在結構上要安排好伏筆和照應。你這一笑，如同百花齊放，是我無法忘卻。如在刻畫母親對外出子女的牽掛時，村口守望的身影，就應該成為細節(jié)性的東西，只有對它進行細致的刻畫，才能把母親的心淋漓盡致地寫出來，才會有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感。放學后，我走出教室，凍的直打哆嗦，心想：這么冷的天，奶奶應該不會來接我了吧，因此我走的也比較快，走著走著，我看到一個身影很像奶奶，風吹亂了她的頭發(fā)，在寒風中四處張望在找人，再走近看看，果然是我的奶奶。（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強才能美麗綻放；堅持、忘我才能美麗綻放等。但材料作文就必須提到所給材料的內(nèi)容?！静粌H是因為煙花綻放一瞬間的絢爛多彩燦爛，一瞬間的輝煌，人們在意的只是它用有限譜寫出無限的崇高，正如2006感動中國的陽光少年——黃舸，一個煙花綻放的傳奇】【煙花易冷，不能追求一瞬間的風華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“那個角落”為什么值得回味來寫?！澳莻€角落”可以是具體的，如“教室的角落”“臥室的角落”“操場的角落”等，也可以是抽象的，如“城市的角落”“文明的角落”“心靈的角落”等。在我們看來，在這兒，網(wǎng)吧，我們感受到的是兄弟