【正文】 ＋4＝124＋8＝12【詳解】略29．樹上原來有7只麻雀，飛走了5只，又飛來了8只．現(xiàn)在樹上共有幾只麻雀？解析：10只【詳解】7－5＋8＝10（只）30．先飛走4只，又走3只，現(xiàn)在有幾只？ □○□○□＝□（只）解析：14－4－3＝7（只）【詳解】略31．（1）一共有（　　）只動物。用自己的方式畫一畫或算一算。對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。三、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，15的認識和加減法，認識圖形（一），610的認識和加減法，1120各數(shù)的認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，總復(fù)習。 數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材 認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練 重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算 直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源四、全冊教學(xué)重點、難點10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習認識數(shù)的計算的開始。使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。 在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。從右數(shù)起，第（ ）個數(shù)是20。（ ）＜（ ）＜（ ）解析：【詳解】略20．請把你的想法在下面表示出來。解析：（1）7（2）3；5（3）【詳解】略32．我會看圖填空。解析：（1）10；4（2）2；6（3）5；4（4）【詳解】略38．停車場里原來有8輛小汽車，開走了6輛，又開來4輛，現(xiàn)在停車場里有幾輛？□○□○□＝□（輛）答：一共開走了□輛。 （1）一共有（ ）個物體，其中圓柱有（ ）個。（4）從上面選三個數(shù)（ ）、（ ）、（ ），用這三個數(shù)寫算式。解析：6＋6＋6＝18；18【詳解】略13．我們一共吃了多少條魚？ □○□＝□（條）解析：9＋9＝18（條）【詳解】略14．小麗和小宇之間有（ ）人。 每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習進步快。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)