【正文】 ＋4＝124＋8＝12【詳解】略29．樹上原來有7只麻雀，飛走了5只，又飛來了8只．現(xiàn)在樹上共有幾只麻雀？解析：10只【詳解】7－5＋8＝10（只）30．先飛走4只，又走3只，現(xiàn)在有幾只？ □○□○□＝□（只）解析：14－4－3＝7（只）【詳解】略31．（1）一共有（　　）只動(dòng)物。用自己的方式畫一畫或算一算。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，15的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一），610的認(rèn)識(shí)和加減法，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練 重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。從右數(shù)起，第（ ）個(gè)數(shù)是20。（ ）＜（ ）＜（ ）解析：【詳解】略20．請(qǐng)把你的想法在下面表示出來。解析：（1）7（2）3；5（3）【詳解】略32．我會(huì)看圖填空。解析：（1）10；4（2）2；6（3）5；4（4）【詳解】略38．停車場(chǎng)里原來有8輛小汽車，開走了6輛，又開來4輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)里有幾輛？□○□○□＝□（輛）答：一共開走了□輛。 （1）一共有（ ）個(gè)物體，其中圓柱有（ ）個(gè)。（4）從上面選三個(gè)數(shù)（ ）、（ ）、（ ），用這三個(gè)數(shù)寫算式。解析：6＋6＋6＝18；18【詳解】略13．我們一共吃了多少條魚？ □○□＝□（條）解析：9＋9＝18（條）【詳解】略14．小麗和小宇之間有（ ）人。 每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)