【正文】 花。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。 “可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。（2）指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)；沒(méi)有，只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小，聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】（1）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。 ①“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”中“藍(lán)色”的是________，“白色”的是________，“水藍(lán)色的紗衣”指的是________。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。） A.【答案】 （1）迂回；灑脫；靜寂；疾馳（2）走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河??；河；一條迂回的明如玻璃的帶子；欣喜、激動(dòng)（3）C（4）C（5）C 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。 就這樣，每年春天，不管刮風(fēng)下雨，李友忠都去栽樹(shù)，一棵、兩棵、三棵……直到天黑才收工。每到雨季，山洪、泥石流沿一條條小溝流下來(lái)，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。為什么會(huì)發(fā)生這種變化呢?要通讀全文，結(jié)合李友忠的植樹(shù)行為來(lái)分析。（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。輕輕地把手覆蓋在紙背上，似乎還能感受到寫字時(shí)手留下的余溫，回蕩在心中的，是對(duì)童年的眷戀。14． 請(qǐng)以“令我 的人”為題，然后寫一篇以記敘為主的作文。我看看四周，不禁好奇地問(wèn)他為何要在這樣一個(gè)偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。風(fēng)呼呼地吹著，我們并沒(méi)有因狂風(fēng)而搖動(dòng)，因?yàn)槲覀兌际窃跒橥粋€(gè)目標(biāo)而奮斗?；匚赌切^斗的日子，也是一種快樂(lè)。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后寫在作文紙第一行的恰當(dāng)位置?！熬曜?，不許說(shuō)月亮像豆角，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！……眼前的李佳，明明就是當(dāng)年的自己啊！娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。娟子說(shuō)月亮像豆角，被老師批評(píng)了，但她依然堅(jiān)持自己的想法，最終成了一名優(yōu)秀的教師?！闭f(shuō)著，隨著人流下了車。請(qǐng)以“第一次，我感受到 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。等回到家以后，我全身上下全濕了，我立馬換了一身衣服，可這有什么用呢？我還是發(fā)燒了，燒到了39度多。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目?！肮兆訝敔敗蓖Ｒ粯?，拿出晾好的山芋干給我吃，我心里樂(lè)開(kāi)了花，放在以前的話，小伙伴們?cè)缇蛽尮饬??？梢?jiàn)作文的選材范圍極廣。臨近考試，每夜我都復(fù)習(xí)至深夜零點(diǎn)。這個(gè)作文給了學(xué)生較大的自由發(fā)揮的空間，寫作范圍廣泛，但也容易讓部分學(xué)生信馬由韁，進(jìn)入誤區(qū)。第三天早晨，奶奶又來(lái)到我房間叫醒了我。身在初二的我沒(méi)有得到過(guò)父母太多的關(guān)愛(ài)，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方打工，為我掙學(xué)費(fèi)。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。【答案】?jī)A聽(tīng)常常坐在黛色屋檐邊晃蕩著兩條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到石瓦相碰清脆的聲響，注視那鋪滿青色石瓦的屋頂。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。沒(méi)想到，放學(xué)后真的開(kāi)始下雨。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結(jié)尾通過(guò)議論抒情表達(dá)對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡(jiǎn)短的抒情議論，表達(dá)對(duì)不同“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一個(gè)字：“切!”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機(jī)……隨著一聲汽笛，車子疲倦地在下一個(gè)站點(diǎn)停了下來(lái)，我該下車了。這篇作文雖然是命題作文，但是由于題目是一個(gè)隱喻，并且要求和限制較多，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大?！薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读?，麗麗說(shuō)得真好。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。筆尖不停地在試卷上揮舞，真的很累，但夢(mèng)想?yún)s催促著我?jiàn)^勇向前?！　　稗Z隆隆……”一陣巨雷在耳邊繚繞，突然，教室里黑了下來(lái)。俗語(yǔ)說(shuō):“畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨。微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點(diǎn)像鳥(niǎo)窩里的干草。選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大家都選擇“重拾信心、勇氣、理想”的時(shí)候，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇“重拾謙卑”，回避了撞車現(xiàn)象。撫摸著那書(shū)的外殼，聆聽(tīng)著書(shū)的心聲。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（2）這道題考查的是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。①讀著文中畫(huà)線的句子，我想到了《________》這個(gè)故事。 為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運(yùn)水，在他的精心呵護(hù)下，當(dāng)年秋天大部分樹(shù)苗都扎根成活，看著綠油油的小樹(shù)林，李友忠心里樂(lè)開(kāi)了花?！薄斑@里原來(lái)是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小溝流下來(lái)，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。 （3）、（4）、（5）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。B.C. （3）“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了（走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。nɡ、h233。（1）這段文字寫的是________。”（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 （3）哪句話表達(dá)了作者的心情？用波浪線畫(huà)出來(lái)。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法。A細(xì)讀短文第一自然段可知，有兩層意思。 （4）魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？ 【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）寫魯迅的聰明伶俐；寫魯迅的勤奮；種花；描畫(huà)（3）魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。 魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。6．理解感悟人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。墜________不少敵人墜(學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。________②毽子A用色紙剪了當(dāng)羽毛，秋天的大朵菊花當(dāng)羽毛，都是毽子。這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音。 （2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。作者經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。 ③在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。 解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。2．讀《丁香結(jié)》，回答文后問(wèn)題。②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁心。 （3）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，正因?yàn)槿绱?，人生才多彩多姿。我最喜歡的，卻是小時(shí)候用竹筆管穿的跳繩。 A qiē 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。 解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石，向敵人射擊。（3）頂峰殲敵（4）行動(dòng)；決心；堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 【解析】【分析】本題主要考察的事學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，只要學(xué)生在讀課文的時(shí)候認(rèn)真體會(huì)文段中的詞語(yǔ)，就不難解答奔道題目。第二層意思是________。聰明伶俐：聰明：智力發(fā)達(dá)，天資高。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。 （4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。 （2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。（2）“機(jī)會(huì)來(lái)了”中的“機(jī)會(huì)”指的是________。 【解析】【分析】（1）這道題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解?！军c(diǎn)評(píng)】（1）詞語(yǔ)理解的考查。我給她上了發(fā)條，她就又奏起了那古老而緩慢的歌謠。我們“重拾”的一般應(yīng)該是“信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、父愛(ài)”之類，如果只是簡(jiǎn)單地寫重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，或者重新過(guò)上一種什么樣的生活，比如“重拾那條手絹”“重拾書(shū)本”等等，這樣的立意就有失淺薄。前面是一個(gè)模糊的身影，佝僂著。大千世界，人海茫茫。②立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲曲除外)；③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲；④600字左右；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。　　中考的倒計(jì)時(shí)已一天天臨近，試卷鋪天蓋地般席卷而來(lái)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子。寫作時(shí)，要把握好此“寫作話題”。這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)孕婦，手中提著一大包東西，緩慢地挪動(dòng)著身子，看上去十分吃力，她滿頭大汗地?cái)D上了車?！靶闹械摹保河洃浬羁痰模鸷秤谛撵`的；“美”：美麗、美好、美滿、美妙……；“一直”：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)；“珍藏”：強(qiáng)調(diào)對(duì)我的影響。記得那是一個(gè)陰天，早上上學(xué)時(shí)媽媽叮囑我?guī)в陚恪！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)?！罢l(shuí)祝福，誰(shuí)念咒，誰(shuí)挽起了袖口，青冥劍向左，悲傷向右；誰(shuí)挽弓，誰(shuí)舞劍，誰(shuí)攤開(kāi)了港口，握亮劍向前，年華向后……”【解析】【詳解】作文標(biāo)題“傾聽(tīng)”。20． 半命題作文：你瞧， 要求：字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名。頓時(shí)，我恍然大悟，內(nèi)心百感交集，一陣暖意涌上心頭，奶奶是因?yàn)槲覜](méi)睡所以她也睡不著嗎？奶奶年紀(jì)那么大了，再這樣下去會(huì)吃不消的。這個(gè)切入點(diǎn)可以是某個(gè)具體可感的載體，如：百合花、風(fēng)箏、紅紗巾、月亮、雨傘等；也可以是某個(gè)人物，如：解放軍、班上那些人、老師等；還可以是某種抽象的概念或情感，如：美麗、幸福、夢(mèng)想、快樂(lè)、希望等?！蹦棠虦睾偷脑捳Z(yǔ)中帶著一絲責(zé)怪。作為命題的詞語(yǔ)，可以是動(dòng)詞、名詞、形容詞，也可以是其他詞性的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)眼間，刮起了北風(fēng)，冷得徹骨。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽是那么的愛(ài)我。(3抄襲)是不良行力，不要照搬別人的文章。我走在回去的路上，心里默默地想著：我們有時(shí)也會(huì)讓座，但是誰(shuí)會(huì)用這種方式給人讓座呢？把座位讓給真正需要坐的人，也許就是老大爺下車的唯一原因吧。從娟子想當(dāng)老師，到被老師批評(píng)，再到做了老師以及表?yè)P(yáng)學(xué)生，故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)間跨度長(zhǎng)，卻因?yàn)槠渖鷦?dòng)性而頗能打動(dòng)讀者?！苯淌依镆黄瑹崃业恼坡暋！敬鸢浮慷嗖实氖澜绾芏嗄旰蟮哪骋惶?，娟子也成了一名老師，講授《月亮》那一課時(shí)，她也像當(dāng)年老師問(wèn)自己一樣，問(wèn)自己的學(xué)生，“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。寫記敘文，要敘述奮斗過(guò)程中或奮斗后所感到的幸福，“奮斗”與“幸?！倍家獙懗鰜?lái)，不能偏廢其一?！　◇w育中考已經(jīng)臨近。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)安排巧妙。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？花落花開(kāi)間，又過(guò)了幾年。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。我抬起頭，仰望這片天空。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；字?jǐn)?shù)600字左右。（5）這道題考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)和知識(shí)積累。|之所以會(huì)發(fā)生這樣的變化，是因?yàn)槔钣阎規(guī)е胰顺Ｄ暝邳S土梁植樹(shù)造林，把荒山野嶺變成了青山碧嶺。當(dāng)?shù)厝罕娬f(shuō)：“李老漢的頭發(fā)白了，可