【正文】 ，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“時間”順序。首先要考慮到柿子與人生的聯(lián)系，要由柿子的特點(diǎn)聯(lián)想到人的成長歷程。文章的記敘順序有順敘，按事情發(fā)展先后順序，也叫時間順序；倒敘，先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事；插敘，敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事,再接著原線繼續(xù)敘述。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！把健弊直仨氉x出來。 19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。 我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋。 那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責(zé)任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學(xué)費(fèi)。B. 湊 趕：追；湊：接近。①“狠狠地”，激烈的、重重的。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 ①雨多成洪，洪如猛獸，給人帶來災(zāi)難。接著屋檐下雨水流成了水簾，由上而下瀑來。閱讀下面的句子，請分別說出省略號在各句中所蘊(yùn)含的意思。②寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。理解句子的含義一般有兩種答法：將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。③雨夜里人們睡得比平日更香。然后用淺顯的語言表述?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。只要勤奮，別人有的，我們自己也會有。 ⑶通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會的故事，塑造了一個憨厚樸實(shí)，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。“老人竟然興奮得大呼小叫”是動作描寫；“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯。她的個子那么小，卻堅(jiān)持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣。 【答案】 （1）①我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我；②我十一歲，臨別前去看望奶奶，奶奶炒蠶豆讓我?guī)ё?；③我二十二歲時，奶奶的女兒去世了，我回去看望她。生動形象地寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，表達(dá)了奶奶對我的疼愛。③文章的中心是為了表達(dá)對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。 ） A.說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已，表現(xiàn)“我”對阿長心存隔膜乃至輕視?？忌凑找筮M(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。 ⑶①別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴（或敬佩與感激）。（2）用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長給“我”買來《山海經(jīng)》時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時激動、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。（3）按要求回答下列問題。10．閱讀下面的文章，完成各題。 羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。 （2）根據(jù)文中的表述可見，我“難受”，是因?yàn)楫?dāng)時不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，卻沒有體會到奶奶的“難”；再根據(jù)“后來的歲月里，我不停地回想起這個將預(yù)示著我和奶奶長久分離的畫面”一句，可知“難受”還因?yàn)楹髞硪庾R到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 ①奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個大口袋。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。⑶考生要根據(jù)語句內(nèi)容進(jìn)行揣摩人物的內(nèi)心，在想象時要合理，要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩?！钡贸觯先嗽诘却?；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某。 沒有一種給予是理所當(dāng)然的男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……”，圍繞“不自卑”“平等”方面作答。 【答案】 （1）興奮不已；驚喜激動（2）①運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來，好大的雪，②我往書包里塞進(jìn)兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。注意不要理解為“雨就是洪水猛獸，人們怕雨，不希望下雨”。不同點(diǎn)：本文第⑶自然段從聽覺（直接或正面）寫雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過程寫雨的變化。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉”這一句寫洪澇給人帶來的危害，希望最好是風(fēng)調(diào)雨順，希望下雨但不要下太多的雨。（2）①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。有時下一天雨，有人能連飯不吃一睡一天。天下雨，人躲進(jìn)屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子閑著爬在窗臺隔著窗欞看雨。6．閱讀下面文章，完成后面的題目。 （4） ①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復(fù)行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。首先要分析句子使用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析這些描寫表現(xiàn)了母親什么精神和品質(zhì)。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害?抽第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學(xué)。 我鼻子一酸，差點(diǎn)兒掉下淚來。起初，我還勉強(qiáng)騎得動，可是不一會兒，就累得氣喘吁吁。 “什么意思?講好了價想走，沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。5．請閱讀下面的文字、回答問題。（3）看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美 【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。這兩個詞語構(gòu)成相互映照，突出了伙伴們對柿子的喜愛。（3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。光影流動間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵大柿子樹…… ⑷ 愛兒子；善于抓住時機(jī)，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。（1）請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。然而他還是不敢違抗命令?！犚姲职诌@么說，兒子很放心，就像游泳時跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析。（5）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。 ?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀 ?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。 ⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。 （3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也照著做一次好不好？” ⑦爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”（4）愛兒子；善于抓住時機(jī)，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進(jìn)行詳細(xì)描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。二空，情節(jié)概括題。且聯(lián)想要貼切自然。 （2）本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。 （3）“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。 明顯是欺詐，我肺都?xì)庹耍薏坏脹_上去砸扁他的鼻子!夾抽 根據(jù)語境，應(yīng)選用湊。結(jié)合語境分析，當(dāng)我說要找人收拾小販時母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復(fù)行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。（言之成理即可） 【點(diǎn)評】（1）這道題考查運(yùn)用詞語的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個詞語的意思，辨析近義詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語境選用合適的詞語。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉。下面擺了一溜住家過日子的家什，水流砸在上面發(fā)出的水聲不一樣。 ⑤夜里下雨水聲更大，卻不影響睡覺。①砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩……②聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很香……③水順著雨水管道經(jīng)過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶上…… （5）將第③段和朱自清《春》中的一段文字作比較，然后分別用一個四字短語概括出兩個語段中“雨”的特點(diǎn)。③寫“滴水聲”不斷（或省略號表示“滴水聲”時間之長久，或“我”對水白流一晚的痛惜）。既“盼望”著雨聲又“害怕”那雨聲，因?yàn)槿庇旮珊?，所以“盼望”著雨聲緩解缺水的危害；因?yàn)楹ε履抢速M(fèi)水的“雨聲”再次出現(xiàn)，以免擾亂神經(jīng)。（2）①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。注意答害怕雨聲時不要理解為怕下雨，要結(jié)合“二楞子洗澡忘關(guān)太陽能水箱”浪費(fèi)水的滴水聲來答。②無論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權(quán)利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。 ⑷①其實(shí)我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對象。 ④光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。（1）閱讀文段，完成表格?！笔钦Z言描寫。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多?！蹦棠炭瓷先]有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了?！保?）難受：①為“我”十一歲時的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。綜合上述分析，即可得出答案。 ⑸①對善良樸實(shí)、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）（或?qū)δ棠虡酚^，堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美）。這是我向來沒有和她說過的。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。據(jù)此分析作答即可。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，考生要熟讀文章，找到答題的范圍，仔細(xì)分析語句及內(nèi)容，從而得出答案。 ⑵用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長給“我”買來《山海經(jīng)》時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時激動、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關(guān)心詢問并未放在心上。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。解答此題要理解文章的內(nèi)容，注意文章的事件的描寫、人物形象的特點(diǎn)、刻畫，對作者的情感要分點(diǎn)概括。 ⑵難受：①為“我”十一歲時的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。據(jù)此理解作答。 （2）第⑥段“等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次”，第⑦段“這些，我想起一次就羞愧一次”，請問我“難受”和“羞愧”的原因各是什么？ （3）結(jié)合語境，按要求品析語言。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時間，給蠶豆降溫。她的笑容很重，很吃力。 ②我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。⑵對語句的賞析，是考生語言運(yùn)用能力的表現(xiàn)，考生要從語言的表現(xiàn)手法、修辭角度等進(jìn)行分析。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒酸了？大家斷定書中藏有紙鈔，可翻來覆去也沒有找到。8．閱讀下文，回答問題。 （4）解題時，注意探究文章結(jié)尾父親說的話的意蘊(yùn)，即“父親說：你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。 （4）這篇小說意蘊(yùn)豐富，引人深思，請結(jié)合作品，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。 ⑧一陣掌聲響起來，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，