【正文】 一塌糊涂的淚水。無(wú)論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔(dān)包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。是歲月的太無(wú)情，還是你的太有情？我一直覺得是后者，都是為了我們，你才會(huì)那么辛苦，不知疲倦。這是一則命題作文?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說過，“進(jìn)步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。要確定體裁。GDP位居世界第二，中國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國(guó)。【點(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。我總是不耐煩地回答你的問題，你也總是很溫柔地問我的問題。我望了你一眼。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。她的目光一直投向遠(yuǎn)方，直到我走到她的跟前，她才意識(shí)到有人來了。守望在季節(jié)的輪回里，等待日光演變成最后一抹夕陽(yáng)，把那思戀刻在最深的守望里，期待季節(jié)重返春暖花開。很多幸福都是在相互守望中產(chǎn)生，在你思念著他人時(shí)，也會(huì)有人守望著你，守望著你平安，能變得更好。守望初心，是態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，更是行動(dòng)上的堅(jiān)持。不管在中餐還是在漢字里,神奇的“味”字,似乎永遠(yuǎn)都充滿了無(wú)限的可能性。那甜甜的粽子餡，讓我的童年生活變得十分甜蜜。小時(shí)候，覺得母親就應(yīng)該做這些事情。這可怎么辦呢？自從有了手機(jī)后，我就瘋狂地?zé)嶂杂谒?，我們絕對(duì)是形影不離。人類的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和人類文明的進(jìn)步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進(jìn)步所帶來的好處。【答案】秋天的故事日暮時(shí)分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠(yuǎn)去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風(fēng)隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時(shí)期。那年，我六歲。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。我低著頭，不住的哭泣。她沒有上過學(xué)，不懂得很多大道理，但他在生活對(duì)他的殘酷面前，沒有倒下，沒有屈服，在我看來她不僅是一個(gè)戰(zhàn)士，她更是一個(gè)英雄?！白x懂”的可以是現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)、父母等，也可以是文學(xué)作品中的人物，或歷史人物等。父母兒女心，爸爸的愛似清泉，媽媽的愛似陽(yáng)光。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。別人優(yōu)秀自有優(yōu)秀的原因，不應(yīng)盲目地去記恨別人，應(yīng)與人為善，打開心結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。日子如流水匆匆地逝去，站在現(xiàn)在展望未來回顧過去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個(gè)你喜歡并且感到舒適的姿勢(shì)，心中有感動(dòng)但已無(wú)言。（補(bǔ)敘，交代原因。我看著手里一團(tuán)柔和的粉色，我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉(zhuǎn)，氤氳，直到融化在我的心中?；ó?dāng)真相似嗎？在人看來確實(shí)是這樣吧。【來源】山東省菏澤市20172018上學(xué)期高一語(yǔ)文期末考試試題【答案】享在蜂眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予它生命的甘露。對(duì)魏征而言，則是水能載舟，亦能覆舟的政治遠(yuǎn)見。對(duì)于她來說，這時(shí)的舟已經(jīng)是載不動(dòng)許多愁了。整篇文章文采斐然，考場(chǎng)中有如此作文，非常難得?！皩m闕萬(wàn)間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統(tǒng)率滿朝文武、天下百姓，卻唯獨(dú)統(tǒng)領(lǐng)不了時(shí)間；可以抵抗千軍萬(wàn)馬，卻抵抗不了時(shí)間的流駛?！翱桃饪刂谱约貉b出冷漠”的心理活動(dòng)描寫逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。我記得我當(dāng)時(shí)用力甩開了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒有看見眼淚在我的臉上肆意奔流。對(duì)身體健康有一定的影響；對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利；對(duì)人際關(guān)系不利； 對(duì)自己所在集體不利。若無(wú)藺相如，能有完璧歸趙而二國(guó)又不交戰(zhàn)的可能嗎？能有澠池相會(huì)、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?？蔀槭裁催€要打我？因?yàn)?，你是為我好。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。以《透過淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意。即使是這樣，這個(gè)鄰居他還是堅(jiān)強(qiáng)的自己打工，省吃儉用，供著四個(gè)孩子上學(xué)，這已經(jīng)是非常的不容易。你原本平和的態(tài)度一下子變了。寫的角度有很多。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。更別說，現(xiàn)在的手機(jī)是如此普及，幾乎無(wú)論你處于世界的哪個(gè)位置，彼此都可以交流。這是一道材料作文題目，分析這則材料需抓住關(guān)鍵句理解其含義和要求，本題要求就“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失，將會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)展開想象，以“假如沒有了__________”為題寫一篇記敘文”。③不少于700字。一大早，母親總是親身給我綁五彩線。那拌了蜂蜜的大棗干兒、葡萄干兒，吃上一口，能甜上好些時(shí)候。其次列提綱，對(duì)考場(chǎng)作文來說，這項(xiàng)很重要。 就在這時(shí)，伴著一陣滋啦啦的聲響，他背后的燈一盞盞接著亮起來?！玖⒁狻浚ㄗ⒁獠煌慕嵌龋佘娙耸赝鎳?guó)②父母守望著孩子③我們守望著夢(mèng)想【素材】三年前，縣上應(yīng)征消防員，她那擁有英雄夢(mèng)的父親果斷報(bào)名了。她們的目光隨著夕陽(yáng)灑向村口，那是老人對(duì)兒女的守望。她整天坐在那里，似乎家里只有她一個(gè)人。我們?cè)趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才能使立意不走偏?？忌梢詫懜咧猩钪心骋粋€(gè)讓你心靈為之一動(dòng)的瞬間，這可以是同學(xué)的一句話、一個(gè)眼神、一塊手絹，也可以是老師的一個(gè)安慰的笑容、一次嚴(yán)厲的批評(píng)。下午，我上了山，山上的蚊子就在我的臉旁邊打轉(zhuǎn)，趕走一個(gè)又來一個(gè)。②字?jǐn)?shù)不少于800字。欣賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn)，是在你取得一定成功后給你的更大的動(dòng)力。然后從不同的角度分析論述，如讓閑置資源的供求雙方連結(jié)以進(jìn)行共享，共享經(jīng)濟(jì)讓閑置資源，由不被使用去到可被充份利用，這活化可以賦予它附加價(jià)值或延續(xù)價(jià)值；透過分享以充份善用閑置資源，減少浪費(fèi)，既最大化資源的已有價(jià)值，又能創(chuàng)造新的價(jià)值，并讓共享者能各取所需、獲得回饋等；越來越多的共享資源正在與我們每個(gè)人產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，例如“共享書店”，“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來無(wú)與倫比的沖擊與驚喜。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。以尊敬的馬校長(zhǎng)為管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)校如同我們的第二個(gè)家，他是我們學(xué)習(xí)的樂園、人生的搖籃。最后還要看材料在文體上的限制，比如本題要求寫“記敘文”，這就要求考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。即使狂風(fēng)再猛，暴雨再?gòu)?qiáng)，你還是微笑如故。你聽后笑得更歡了。簡(jiǎn)單地說，就是用真摯的語(yǔ)言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。結(jié)構(gòu)示例：“背包”，文體：記敘文。第一年，我跳過了一個(gè)基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗?！獩]事，不重?！敬鸢浮勘嘲旁?。過陶淵明，我對(duì)那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時(shí)空，問問他那一份寧?kù)o是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。對(duì)于剛剛步入青春的我們，有更多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。活動(dòng)三：圖片展示：來自汕頭大學(xué)的四名女孩參加“橫渡大西洋挑戰(zhàn)賽” 她們歷盡艱險(xiǎn)，刻服重重困難，獲得了勝利，是對(duì)青春最好的證明。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)課時(shí)安排：1課教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課朗讀《青春飛揚(yáng)》韓寒 夢(mèng)想的種子已經(jīng)發(fā)芽心中在盛開勇敢耀眼的花昂首邁出輕快的步伐迎接一天更比一天燦爛年華我們快樂向地平線奔跑激情擁抱有夢(mèng)的每一分一秒夏日微風(fēng)在我們的耳邊輕訴汗水淚水在明天會(huì)變成驕傲屬于我的夢(mèng)想青春的色彩散發(fā)光芒盡管有太多未知懵懂懷揣著希望勇敢攀登從來不愿退縮我們飛揚(yáng)的夢(mèng) 思考：什么是青春？教師點(diǎn)撥：青春的力量在滋長(zhǎng)，青春的夢(mèng)想在飛揚(yáng)。學(xué)情分析：青春期的青少年，年少氣盛，精力旺盛，渴望證明自己，但如果他們的獨(dú)立性和成人感的發(fā)展需求得不到滿足，就容易陷入失落、挫敗感中，變得敏感、脆弱和自卑等。但在青春的詞典里，青春更多是與朝陽(yáng)、蓬勃、信念、活力、獨(dú)立、自由、理想等詞語(yǔ)緊密聯(lián)系在一起的。我們要將成長(zhǎng)的渴望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風(fēng)景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。但十六年來從沒孤身在外呆過一個(gè)星期。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對(duì)岸的田野蕩漾過來的泥土香。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。如果重來一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉。一直把滿滿的愛灌在我們的心頭。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種珍貴的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿意，反映著樂觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情。要切中題旨文意，暗合命題要求?！痹谶@句話的指引下，我們共同進(jìn)步、共同優(yōu)秀。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。中國(guó)的發(fā)展是取百家之長(zhǎng)，改革開放，讓科技、人才和文化，充分流通，中國(guó)的政策優(yōu)勢(shì)，讓我們趕上甚至超過了發(fā)達(dá)國(guó)家。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。你很啰嗦，心情不好發(fā)脾氣也不發(fā)脾氣，有時(shí)也像一個(gè)孩子，每次回家你總會(huì)關(guān)切地問這問那，而我總厭煩地不愿多和你說一句話。看什么看，以后還要你背！你瞪著眼睛，一點(diǎn)也沒有平時(shí)的溫柔?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于命題作文，考生可以采取如下方法進(jìn)行解讀?；鉃橄蠓?。她看見了我，很熱心的叫我坐下，我和她攀談了幾句，她有些口齒不清，但我能聽懂，我隨后向屋里望去，堂屋里沒有人?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：第一步，審材料。眼前，突然一片黑暗。不忘初心，方得始終。除了舌之所嘗、鼻之所聞,在中國(guó)文化里,對(duì)于“味道”的感知和定義,既起自于飲食,又超越了飲食。每次回憶，心中都有一種甜甜的味道?，F(xiàn)在，我明白了這些瑣碎的小事中蘊(yùn)含著濃濃的慈母情。它就一直住在我最貼身的口袋里，只有這種手機(jī)貼著自己身體的感覺才能讓我安下心來。參考立意：如果火藥消失，會(huì)不會(huì)沒有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)和平生活的熱愛。那會(huì)兒，我剛開始記事。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事?！独首x者》請(qǐng)以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無(wú)奈的淚水，是你不同流合污的印證等。清泉甘冽，陽(yáng)光燦爛。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。學(xué)會(huì)打開心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣?？键c(diǎn)：考查學(xué)生寫作的能力，能力層次為E級(jí)。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無(wú)二又不可重復(fù)的一生吧。在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。而對(duì)于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。作者選材新穎，眼光獨(dú)到；思考得深入，表達(dá)得淺易曉暢。時(shí)間匆匆?guī)ё咭磺?，我?dāng)真什么都留不下了嗎？ “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時(shí)背過的詩(shī)文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)。）就是因?yàn)槲也铧c(diǎn)把同學(xué)的飯卡弄掉了，你就對(duì)我一頓狠批，最后竟硬生生的被你扯到了什么學(xué)習(xí)不刻苦，和老師交流不主動(dòng)。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害。殊不知，藺相如對(duì)趙國(guó)也是功不可沒。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。我是你的女兒，你自然為我心疼。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中，感受到了一個(gè)人，愿意為了理想奉獻(xiàn)終身、矢志不渝的情懷?！霸敢夂蹨I繼續(xù)奔跑”，經(jīng)受了流淚，在流淚之后找到前進(jìn)的動(dòng)力，更加勇敢地為明天拼搏。那時(shí)候他們家四個(gè)孩子都在上學(xué)，一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)。那天晚上，你直接推門進(jìn)屋，剛開始還打算和我促膝長(zhǎng)談，可后來看到我的無(wú)所謂。比如說你可以以第一人稱寫秋天的特征事物落葉的一些“經(jīng)歷”和“情感“，比如說它飄落在地上后不忘報(bào)恩，用自己的身體去滋養(yǎng)曾養(yǎng)育它的大樹之類的。巨大的打擊讓她近乎瘋狂，站都站不穩(wěn)，兩只手在空中奮力地?fù)]舞著，想要抓住什么似的，霎時(shí)間，竟忘了哭泣。為什么呢？因?yàn)樵跊]有信鴿和信差的幫助下，我們無(wú)法與一個(gè)相距很遠(yuǎn)的人進(jìn)行交流。我在反復(fù)思考：假如這個(gè)世界上的手機(jī)都是不存在的，假如我沒有手機(jī)......【解析】【詳解】本題考查寫作能力。②想象合理，故事生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。我特別喜歡過端午，因?yàn)樗鼪]有春節(jié)的忙碌，卻有除夕的感覺。每逢包粽子的時(shí)候，我最喜歡在母親身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，名義上說是幫忙，實(shí)際上是想借機(jī)偷吃碗里的餡。保證不偏離，不跑題?！闭f著，就把板凳放了下來。描寫是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹?；氐郊液?，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長(zhǎng)縮短再拉長(zhǎng)。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個(gè)老屋里，總有一個(gè)老奶奶坐在門前的一個(gè)板凳上，朝著村口的方向眺望。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部