【正文】 樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，而“向母親的手撫摸著你”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對春風(fēng)喜愛之情。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來， 像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣?！拔摇睂蠋煹膽B(tài)度也在第②段“恭敬”。 ⑶這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。不知不覺中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時(shí)，這些理念影響了我。要突出父親說話從不食言的特點(diǎn)。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。4．閱讀下面文章，完成下列小題。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也沾了光！”聽了媽媽的一番夸獎(jiǎng)，兒子掛滿淚珠的小臉上漾出了笑意。 （4）考查對文章主旨的理解。 ⑷本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達(dá)。 ④這并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。B.“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。 ⑶在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。等回來，又會(huì)吃上一大碗。本文圍繞“香椿”寫了盼香椿、A________、B________、吃香椿四個(gè)生活場景,充滿濃濃的生活情趣?！皵Q”說明扒香椿是技術(shù)活，要用巧勁而不是蠻力。；母親給我?guī)砟鄣每上У南愦谎?、捎一大包干香椿給我，寫出了母親對孩子的摯愛。D本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。 ①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌螅驗(yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和同學(xué)們合不來，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生才有資格坐前排這個(gè)不成文的規(guī)定。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音?！币幌?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎(jiǎng)也要有進(jìn)步啊！“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。 【答案】 （1）qi232。根據(jù)上下語境理解“快樂和幸?！?，第⑤段“非常好，很有想象力。 ⑸如：蝴蝶在花叢中手舞足蹈地描繪著夏天。 很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來香甜的蜜汁其實(shí)并不可口，反而味道怪怪的!正當(dāng)它打算離開的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了!真可謂八仙過海，各顯其能!動(dòng)物or植物?有時(shí)候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開花結(jié)實(shí)的。在有些時(shí)候，土壤十分貧瘠，無法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過“誘捕”昆蟲才能正常生長。 【答案】 （1）B（2）C（3）我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動(dòng)物消化液成分的液體將這只藍(lán)蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長提供營養(yǎng)！ 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能”可知表述錯(cuò)誤，故選B。啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）（1）作者為什么說“鳥本無好壞之分”？根據(jù)第②段內(nèi)容回答 （2）指出下面句子所使用的說明方法。 ⑵本題考查學(xué)生對說明方法的掌握。 ⑤哥哥顯得非常失落。（1）本文標(biāo)題原為《兄弟倆》，后來改為《手掌里的清涼》?！八赃昕赃辍匕醽韼讐K磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了”說明他遇到困難肯動(dòng)腦。我想，那小被子覆滿了一個(gè)女人最初萌動(dòng)的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無非想裝得更像你親媽。后來母親突發(fā)癌癥，卻告訴“我”這床小被的來歷，讓“我”大吃一驚，也讓讀者大吃一驚。文章先渲染母親對小棉被的珍惜，使“我”毫不懷疑母親對“我”愛得深沉。 ②舊時(shí)，中午放學(xué)匆匆吃一口飯，就踩著嘎吱嘎吱的雪，來到新華書店。一般年畫都貼在東墻、北墻。陽光的腳步在老座鐘的滴答聲里慢慢挪移，或夜里燭光灼灼，映亮墻上的年畫，人心里會(huì)漾起一份美好?！保ńY(jié)合畫線詞揣摩人物心理。 ________、________、________（2）讀文中的劃線句，回答括號(hào)里的問題。想起年，自然想起它的一些標(biāo)志：穿新衣、貼對聯(lián)……甚至，想起了已經(jīng)遠(yuǎn)去多年的年畫。從介紹世人對她的態(tài)度的語氣中可以看出她的樂觀；從她說不記恨自己的父母中可以看出她的寬容和豁達(dá)；當(dāng)她唱歌時(shí)，“我”哭得不行，她主動(dòng)抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意。寫作提示：①圍繞文本特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于150字。我回身瞥見那床小被，豪氣沖天道：“把這個(gè)也拿走吧！”媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 （4）根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過來，可是沒有。 ⑵① 打比方 ；② 列數(shù)字、作比較 ⑶ 從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。 這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠?qū)⒙湓谄渖系男⌒屠ハx牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了! 故答案為：⑴ qi232。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得好成績。 她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍……（3）“那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。那半個(gè)小時(shí)使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。8．課外現(xiàn)代文閱讀。 ⑷ 文中表面上寫香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂和溫暖的母愛。我非常喜歡吃香椿，年年都要扒香椿，而且家鄉(xiāng)的角角落落都是香椿，鄉(xiāng)民們早已掌握了扒香椿的技術(shù)，要用巧勁而不是蠻力。 ⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。豎在房角的長桿終于派上了用場。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了?！拔挥诖竽X側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)”這在介紹海馬的位置；“直徑1厘米左右，長10厘米左右”這在介紹海馬的大小；“呈彎曲的黃瓜狀”這在介紹海馬的形狀。（1）下列說法符合原文的一項(xiàng)是（結(jié)果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖15%。 人的記憶力 ⑶本題的考查對重點(diǎn)詞語的理解。由句中“卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉”可知，該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“舉”寫出了杜鵑依舊很好的開著，然后結(jié)合前文的內(nèi)容，體現(xiàn)了媽媽對兒子哭著說花不見了的疑惑；據(jù)此分析作答即可。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個(gè)連貫的歌頌父愛的句子。 ④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個(gè)方面描繪春天的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫或外貌描寫；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對老先生也是充滿著恭敬，敬佩。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對那段美好生活的懷念。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。她說，“爸爸來臺(tái)灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。 ⑨我知道，這是父親一生的寫照。 （3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧”這一語句，將“父愛”比作“月亮冷靜、理性而朦朧”，將“母愛”比作“太陽，溫暖、無私而透明”，與“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應(yīng)，突出表現(xiàn)了父愛的深沉。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。 媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。 媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實(shí)開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。 【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的概括能力。 ⑵本題考查學(xué)生賞析語句的能力。 故答案為：⑴ 學(xué)而不思則罔；⑵ 卻話巴山夜雨時(shí)；⑶ 正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；⑷ 遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；⑸ 河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【點(diǎn)評】本題考查古詩文的背誦和默寫。也就是說，在腦的機(jī)能中，記憶力通過鍛煉會(huì)提高，而且這與年齡無關(guān)。 ⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺。 D．根據(jù)第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。 】”里選填合適的動(dòng)詞，并闡明理由。我最喜歡吃香椿，看到香椿發(fā)了芽，就想到馬上就可以吃到美味的香椿魚兒，因此心情格外高興、愉快；香椿魚兒的美味誘惑著我，我覺得“春天就只有香椿芽”，更突出了我對香椿的喜愛(或更突出了香椿的美味)。 ②選A，“擰”是把物體控制住并用力向確定方向旋轉(zhuǎn)，“拉”是用力使物體朝自己方向移動(dòng)?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ③后來，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任。一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，她因沒課本而和我坐在一起合看。（1）給劃線字注音?！板浂簧帷保哄洠虹U刻；舍：停止。 （5）結(jié)合本題要求從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子。9．閱讀下面的文段，回答問題。 這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。10．閱讀《啄木鳥真的是益鳥》，完成下面小題。 ⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。 （3）根據(jù)第四段“從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用”，第五段“啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用”，第六段“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊”可作答。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。媽媽問哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會(huì)影響爸爸媽媽工作的。以“淸涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。我撇撇嘴：“還說呢，笨死了！”媽媽是個(gè)老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿粉筆的手拈起了鋼針。然而，噩夢卻在日光下愈演愈烈。③寫作手法上，伏筆與照應(yīng)。我也喜歡披綠袍，鬢須飄然，手握偃月刀的關(guān)公，千里走單騎……我更喜歡財(cái)神寬大突出的額頭，門神秦瓊敬德的威嚴(yán)。用報(bào)紙糊墻糊棚，然后就是貼年畫，一個(gè)人在遠(yuǎn)處指揮，往左往右，角低角高，年畫要貼得周正大方，就像一家人的日子，年畫貼畢，家人遠(yuǎn)視，不覺嘖嘖稱贊，環(huán)顧一周，頓覺老屋煥然一新，明亮貼潤，喜慶無比，心也開了幾扇窗。 （4）年節(jié)將至，請你也為家里挑選一幅年畫，并說明理由。選擇什么樣的年畫，選熱鬧的，還是清雅的，隨人心而定，但亮堂喜慶絕對是主題。我矮小的身影，擠在仰臉看畫的人群中問，擁擠不堪，腳下無根。文章結(jié)尾時(shí)告訴讀者，這竟然是該生的真實(shí)經(jīng)歷，既照應(yīng)開頭，又給人以震撼，情節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，絕對值得大家一看。要求從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象中任選一個(gè)角度寫一段推薦語。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳釁問：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？”媽媽聽罷，大放悲聲。 ⑷ 哥哥是一個(gè)有愛心、懂事（體貼父母）、遇到困難肯動(dòng)腦（聰明）、肯吃苦、有毅力）（3）品析下面句子中劃線詞語的作用。 ⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。 ③風(fēng)就是一個(gè)